برر سی جنبه های روانشنا سی کودکان اوتیسم در آموزش دروس در مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

اوتیسم، یک اختلال رشد است که در سه سال اول زندگی ظاهر می گردد این بیماری با تاثیر بر رویمغز کودک، رفتارهای اجتماعی و مهارت ارتباط برقرار کردن را مختل می کند علت واقعی این بیماریهنوز مشخص نیست، اما مطالعاتی در رابطه با دلیل بروز این بیماری در حال انجام است به نظر می رسدمساله ژنتیک مهم باشد برای مثال دوقلوها بیشتر دچار این بیماری می شوند تا یک برادر و خواهر اختلال کروموزومی و مشکلات عصبی در افراد اوتیسمی مشاهده شده است دیگر علت های این بیماری که هنوز به اثبات نرسیده شامل: رژیم غذایی ، تغییرات مجرا ی گوارشی، مسمومیت با جیوه، عدماستفاده از ویتامین ها و املاح و حساسیت به واکسن است هنگام ی که بحث طراحی فضا برای کودکانطیف اوتیسم پیش می آید مهم است که به دانش و درک چگونگی تجربه محیط زیست و اشیا توجه واشاره شود توصیف تفاوت های حسی بالقوه ادراک، پردازش و پاسخ اهمیت زیادی دارد چراکه کودکان قادربه یادگیری در جریان اصلی محیط می باشند توجه خاص به فضاهای فیزیکی در طراحی کلاس های درسو مدارس باعث بالا رفتن اهمیت کار معمار و طراح می شود چرا که این فضاها با یادگیری کودکانارتباط مستقیم دارند رنگ، فرم، سطح، ابعاد و چیدمان فضا از جمله مسائل بسیار مهمی است که درحالات روحی کودکان اوتیستیک تاثیر مستقیم دارد معماری فضا با آگاهی از روانشناسی محیطی، فضاییرا پدید می آورد که کودک در آن با توجه به خصوصیات اخلاقی و رفتاری و همچنین ضعف هایارتباطی می تواند دورانی بدون استرس و دور از تنش را با یادگیری بالا سپری کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه سلیمی نادم

کارشناس ارشد روا نشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رشت، رشت، ایران

�لیمی نادم، معصومه،1401،برر سی جنبه های روانشنا سی کودکان اوتیسم در آموزش دروس در مقطع ابتدایی،دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 فروردین 1401