بررسی و مقایسه عملکرد حافظه فعال و حافظه شرح حال افراد دارای سوگ آسیب شناختی و سوگ بهنجار

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی عملکرد حافظه فعال و توانایی دست یابی به مواد اختصاصی حافظه شرح حال رویدادی و یادآوری خاطرات ازحافظه شرح حال معنایی در زنان دارای سوگ آسیب شناختی میپردازد جامعه آماری این مطالعه شامل n=۳۰ نفر زنان دارای سوگآسیب شناختی به عنوان گروه هدف و n=۳۰ نفر از زنان دارای سوگ بهنجار و n=۳۰ نفر از زنان بدون تجربه سوگ به عنوان گروههایمقایسه می باشد گروهها در تحصیلات و سن تا حدودی کنترل شدند ابزارهای پژوهش شامل آزمون افسردگی بک، آزمون اضطراب بک،پرسشنامه تجربه سوگ GEQ شاخص حافظه فعال آزمون حافظه و کسلر III و آزمون حافظه شرح حال AMT و مصاحبه حافظهشرح حال AMI و آزمون جملات بیستگانه TST بوده است و برای تجزیه و تحلیل نتایج از آزمون تحلیل واریانس یکراهه و آزمونتعقیبی توکی Tuky استفاده شد نتایج حاکی از آن است که زنان دارای سوگ آسیب شناختی در تکالیف حافظه فعال و حافظه شرح حال و مصاحبه حافظه شرح حالعملکرد ضعیفتری را نسبت به زنان بدون تجربه سوگ نشان دادهاند به عبارت دیگر زنان دارای سوگ آسیب شناختی در توانایی دستیابی به مواد اختصاصی از حافظه شرح حال به خصوص در پاسخ به نشانه های مثبت عملکرد ضعیفتری را نسبت به زنان بدون تجربه سوگداشته اند و همچنین در مصاحبه حافظه شرح حال عملکرد ضعیفتری را نسبت به زنان بدون تجربه سوگ نشان دادهاند سطح افسردگیو اضطراب در زنان دارای سوگ آسیب شناختی بالاتر از زنان بدون تجربه سوگ میباشد در محتوای خود تعریفیها، زنان دارای سوگآسیب شناختی خود تعریفیهایی با محتوی به هم وابسته داشتند در حالی که در زنان بدون تجربه سوگ خود تعریفیها بیشترمحتویمستقل داشته اند همچنین در خرده مقیاسهای حافظه فعال، توانایی دست یابی به مواد اختصاصی از حافظه شرح حال و مصاحبه حافظهشرح حال، اضطراب، افسردگی تفاوت معناداری بین زنان دارای سوگ آسیب شناختی و سوگ بهنجار مشاهده گردید در حالی که بینزنان دارای سوگ بهنجار و بدون سوگ تفاوت معناداری مشاهده نگردید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهناز کاظمی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

کاظمی، بهناز،1401،بررسی و مقایسه عملکرد حافظه فعال و حافظه شرح حال افراد دارای سوگ آسیب شناختی و سوگ بهنجار،دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 فروردین 1401