عوامل موثر در استفاده معلمان ابتدایی از فناوری اطلاعات و تکنولوژی در فرایند تدریس

چکیده مقاله

تحقیق حاضر به منظور «بررسی عوامل مرتبط با میزان استفاده معلمان ابتدایی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی ویادگیری»، در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ در شهر اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش انجام شده است روش پژوهش توصیفی همبستگی بود برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته ای شامل ۲۲ سوال بسته پاسخ در مقیاس لیکرت استفاده شد ابتدا روایی صوری پرسشنامه بر اساس دیدگاه چند نفر از اساتید متخصص مورد تایید قرار گرفت و سپس ضریب همسانی درونی بهروش آلفای کرانباخ ۸۹ / بدست آمد از حدود ۲۱۰ نفر معلم مقطع ابتدایی شهر اصفهان تعداد ۲۰۴ نفر، ۸۷ نفر معلم زن، و ۱۱۷نفر معلم مرد کل شماری شدند جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات روشهای آماری توصیفی و تحلیل عاملی اکتشافی بکار گرفته شد نتایج پژوهش نشان داد که: دسترسی به تکنولوژی روز و بویژه سخت افزار و نرم افزار، همچنین فرهنگ سازمانی مدارس در ارتباطبا مدیریت مدارس، استقبال از فاوا و کاربردهای آن زمینه ساز، و تسهیل کننده بکارگیری، و استفاده معلمان در فرایند آموزشمی باشد به ترتیب عوامل فردی و درون نظام آموزشی می تواند کاربرد فاوا توسط معلمان ابتدایی در امر آموزش را پیش بینی کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

گلی خلیفه

آموزگار دبستان شهید آیت الله مدنی، ناحیه چهار، اصفهان

�لیفه، گلی،1401،عوامل موثر در استفاده معلمان ابتدایی از فناوری اطلاعات و تکنولوژی در فرایند تدریس،دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 فروردین 1401