تبیین عنصر فضا در برنامه درسی: طراحی مشارکتی فضای یادگیری

چکیده مقاله

فضا در برنامه درسی به معنای طراحی و استفاده از ابعاد فیزیکی مدرسه و کلاس درس است هدف این مقاله توصیف فرایند طراحی مشارکتی فضاهای یادگیری مبتنی بر طراحی آموزشی می باشد سه گام در این فرآیند طراحی مشارکتی تبیین می شود؛ گام اول: تعریف اصول طراحی آموزشی، گام دوم: هماهنگ کردن فضاهای یادگیری و چیدمان کلاس با طراحی آموزشی و گام سوم: ساخت فضای یادگیری توجه ویژه به وظایف اصلی مربوط به طراحی آموزشی گام اول و دوم و به ویژه گام دوم است که مدیران مدرسه، معلمان و دانش آموزان از یک طرف و معماران و طراحان داخلی از سوی دیگر باید در فرایند طراحی مشارکتی همکاری کنند درانتهای پژوهش به نقش توسعه فناوری بر فضاهای آموزشی اشاره و مدل هایی از چیدمان کلاس برای کاربرد فناوری ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی شهرکی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی

فاطمه فیروزکوهی

کارشناس معماری

�هرکی، علی و فیروزکوهی، فاطمه،1401،تبیین عنصر فضا در برنامه درسی: طراحی مشارکتی فضای یادگیری،سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی16 تیر 1401