مقایسه میزان اثربخشی ارزشیابی کیفی توصیفی با سایر ارزشیابی ها

چکیده مقاله

در توسعه آموزش و پرورش ملاکها و فاکتورهای متعددی نقش دارندو مهمترین آن نظام ارزشیابی در آموزش می باشد سنجش و ارزشیابی یکی از عناصر مهم فرآینداست ارزشیابی جزیی جدایی ناپذیر از فرایند یاددهی یادگیری محسوب می گردد که از آن طریق می توان ،میزان مسیر طی شده تا رسیدن به اهداف آموزشی را مشاهده نمودآنچه را که می توان از آن به عنوان مهم ترین تغییر دنیای امروز در عرصه آموزش و پرورش یاد کرد تفاوتی است که در نوع نگرش جهان به ارزشیابی تحصیلی رخ داده است تغییری که در آن حافظه مداری و حفظ کردن صرف مطالب درسی دانش آموزان رنگ می بازد و جای خود را به سنجش مستمر و گام به گام می دهد در روش ارزش یابی توصیفی ،بر خلاف گذشته معلم در کنار دانش آموز است نه در مقابل او ،چرا که این ارتباط باعث از بین رفتن اضطراب های ناشی از برگزاری آزمون و بهبود روابط معلم و دانش آموز و صمیمیت میان آنها می شود هدف اصلی و اساسی دوره ابتدایی رشد و شکوفایی آنهاست که در ارزشیابی توصیفی برای هر یک از آنان ابزار و روش مناسب پیش بینی شده است ارزشیابی کیفی توصیفی شیوه ای از ارزش یابی تحصیلی است که اطلاعات لازم و معتبر و مستند برای شناخت دقیق و همه جانبه ی فراگیران در ابعاد مختلف یادگیری، با استفاده از روشها و ابزارهای مناسب سنجش، در حول فرایند یاددهی یادگیری فراهم بنابراین به طور اجمال میتوان گفت که نظام ارزشیابی کیفی توصیفی نوعی ارزشیابی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدعلی پیرکمالی

دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان، زاهدان، ایران

نرجس خاتون میری کبیر

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش میرجاوه، زاهدان، ایران

خدیجه پیرکمالی

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان زابل، زابل، ایران

سعیده پیرکمالی

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان زابل، زابل، ایران

پیرکمالی، محمدعلی و میری کبیر، نرجس خاتون و پیرکمالی، خدیجه و پیرکمالی، سعیده،1401،مقایسه میزان اثربخشی ارزشیابی کیفی توصیفی با سایر ارزشیابی ها،پانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی22 اسفند 1401