بررسی اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر مهارت تفکر خلاقانه، مهارت حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم شهرکرد در درس علوم

چکیده مقاله

هدف این مطالعه تعیین اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر مهارتهای تفکر خلاقانه، مهارت حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم درس علوم میباشد این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی است که در آن از طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شده است جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ی پنجم ابتدایی شهرکرد است که در سال تحصیلی ۱۳۹۸؛۱۳۹۹ در حال تحصیل بودند به علت گسترده بودن جامعه آماری، از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد و نمونه ها به صورت تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل تخصیص داده شدند تعداد دانش آموزان ۶۰ نفر و در هر گروه ۳۰ نفر انتخاب شد برای گروه آزمایش، روش تدریس کاوشگری و گروه کنترل روش سخنرانی استفاده شده است داده ها به کمک مقیاس خلاقیت تصویری تورنس فرم ب ۱۹۷۹ ، پرسشنامه توانایی حل مسئله هپنر و پیترسون ۱۹۸۲ و پرسشنامه خودکارآمدی شرر ۱۹۸۲ جمع آوری شد جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون کوواریانس تکی متغیری و چند متغیری استفاده شدند و داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار spss۲۳ تحلیل شده اند نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری نشان داد که تدریس کاوشگری بر مهارتهای تفکر خلاقانه P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه رحمانی بلداجی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

�حمانی بلداجی، فاطمه،1402،بررسی اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر مهارت تفکر خلاقانه، مهارت حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم شهرکرد در درس علوم،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402