پیشرفت درسی دانش آموزان با ارائه مدل یادگیری جمعی

چکیده مقاله

بسیاری از صاحب نظران بر این باورند؛ برای آن که یادگیری موثر در دانش آموزان ایجاد شود و میزان افت تحصیلی در آن ها کاهش یابد، باید دانش آموزان محور تدریس قرار بگیرند و حضوری فعال در کلاس درس داشته باشند و معلم تنها نقش راهنما و جهت دهنده داشته باشد، در واقع روش یادگیری مشارکتی را بر روش سخنرانی ترجیح می دهند برای تحقق این مسئله نظام آموزش و پرورش باید در نگرش معلمان تحول ایجاد کند و معلمان را در این زمینه آگاه کند این مقاله به بررسی تاثیر فعالیت های گروهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است و از روش مروری – تحلیلی استفاده شده است نتایج حاصله از این تحقیق نشان می دهد که به کارگیری روش تدریس فعال باعث می شود دانش آموز به نظرات دیگران احترام بگذارد و مهم تر از آن باعث رشد تفکر خلاق در دانش آموزان می شود همچنین یافته ها ی پژوهش نشان داد که یادگیری گروهی اثرمعناداری بر افزایش مهارت اجتماعی و سطوح آن و پیشرفت تحصیلی داشته است با استناد به نتایج بدست آمده از این پژوهش یشنهاد می شود از یادگیری گروهی در آموزش دانش آموزان برای دستیابی به مهرت اجتماعی مناسب و پیشرفت تحصیلی بهره گرفت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم عباس زاده

کارشناس ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

آزیتا غفارزاده

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی

رابعه شیرپور

کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه پیام نور خوی

کبری کریم زاده

کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ماکو

معصومه جوادزاده

کارشناس علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ماکو

�باس زاده، مریم و غفارزاده، آزیتا و شیرپور، رابعه و کریم زاده، کبری و جوادزاده، معصومه،1402،پیشرفت درسی دانش آموزان با ارائه مدل یادگیری جمعی،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402