بررسی اثرگذای مولفه های ادراک محیط اموزشی و سبک های اسنادی با میانجیگری پایداری تحصیلی

چکیده مقاله

بررسی رابطه بین ادراک محیط آموزشی، سبک های اسنادی و واسطه گر ی پایداری تحصیلی دارای اهمیت بسیاری است بررسیادراک محیط آموزشی به ما کمک می کند تا بهتر بفهمیم که دانش آموزان چگونه محیط تحصیلی را درک می کنند این ادرا کشامل دیدگاه ها، احساسات و باورهای دانش آموزان نسبت به محیط آموزشی است با بررسی این ادراک، می توانیم فهمید که آیادانش آموزان احساس رضایت و تمایل به ادامه تحصیل دارند یا خیر این اطلاعات به ما کمک می کند تا محیط آموزشی را بهبودبخشیم و موجبات پایداری تحصیلی ر ا فراهم کنیم سبک های اسنادی روش ها و شیوه هایی هستند که دانش آموزان برای یادگیریو مطالعه استفاده می کنند با بررسی سبک های اسنادیی که دانش آموزان انتخاب می کنند، می توانیم ارتباط میان این سبک ها وپایداری تحصیلی را بررسی کنیم سبک های اسنادی مناسب و تطابق آنها با نیازها و سبک های یادگیری دانش آموزان می تواندبهبود پایداری تحصیلی و عملکرد تحصیلی را تسهیل کند واسطه گری، توانایی فرد در مدیریت و تنظیم روند تحصیل و ایجادارتباط مثبت با محیط تحصیلی است بررسی نقش واسطه گری و تاثیر آن بر پایداری تحصیلی می تواند به ما کمک کند تا بفهمیمکه چگونه این عامل می تواند در پایداری تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار باشد دانش آموزانی که توانایی واسطه گری قوی دارند،می توانند بهتر با چالش ها و مشکلات در محیط آموزشی مقابله کنند و پایداری تحصیلی بیشتری داشته باشوند با ترکیب اینسه عامل، یعنی ادراک محیط آموزشی، سبک های اسنادی و واسطه گری، می توانیم بهترین راهکارها و استراتژی ها را برای تقویتپایداری تحصیلی دانش آموزان پیشنهاد دهیم بررسی این رابطه همچنین به ما کمک میکند تا مشکلات و موانعی که ممکناست باعث کاهش پایداری تحصیلی شوند، شناسایی شوند و راهکارهای مناسبی برای آنها ارائه شود این در نهایت منجر به بهبودکیفیت آموزش و یادگیری و افزایش پایداری تحصیلی دانش آموزان خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ربابه صبری

دانشجوی مقطع دکترا زبان و ادبیات فارسی

نادر فکری ترکداری

کارشناسی علوم تربیتی گرایش دبستان و پیش دبستانی

شفیقه محمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

�بری، ربابه و فکری ترکداری، نادر و محمدی، شفیقه،1403،بررسی اثرگذای مولفه های ادراک محیط اموزشی و سبک های اسنادی با میانجیگری پایداری تحصیلی،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403