بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و خود مهارگری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

چکیده مقاله

در سالهای اخیر، متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسان تربیتی، تحقیقات قابل توجهی را در زمینه عملکرد تحصیلی دانش آموزان و متغیر های مرتبط با آنها انجام داده اند مدارس و سازمان آموزش و پرورش می توانند تاثیرات گوناگونی بر کیفیت عملکرد دانش آموزان خود داشتهباشند و رفتار، نگرش و احساسات آنها را در مقابل فشارهای شدید روانی ناشی از محیط، تحت تاثیر قرار دهند و گاهی منجر به فرسودگی آنهاگردند هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و خودمهارگری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطعمتوسطه دوم صورت میباشد پژوهش حاضر توصیفی همبستگی می باشد جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطهدوم مدارس شهرستان تالش در سال تحصیلی ۹۹ ۹۸ ، به تعداد ۶۰۰ نفر می باشد که از بین آنها ۱۳۴ نفر به صورت تصادفی ساده انتخابشدند و پرسشنامه های باورهای فراشناختی ولز و کارترایت هاتن ۲۰۰۴ ، پرسشنامه خودمهارگری تانجی، بامیستر و بون ۲۰۰۴ وپرسشنامه فرسودگی برسو و همکاران ۱۹۹۷ ، را تکمیل کردند داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام بهگام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد بین نمره کل باورهای فراشناختی و مولفه های باورهای نگرانی مثبت، باورهایی راجع بهشایستگی شناختی و خودآگاهی فر اشناختی، و بین نمره کل خودمهارگری با نمره کل فرسودگی تحصیلی و مولفه های بدبینی و بی کفایتیرابطه مثبت و معنادار وجود دارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امین فرهنگ ریک

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رشت، رشت، ایران

میلاد حسن نژادهندخاله

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران

فرهنگ ریک، امین و حسن نژادهندخاله، میلاد،1403،بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و خود مهارگری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403