بررسی رابطه ی بین طرحواره های ناسازگار اولیه با ویژگی های شخصیتی و سبک های ابراز هیجان در دانش آموزان خانواده های طلاق شهر رشت

چکیده مقاله

مطالعه کارکرد خانواده و دانش آموزان خانواده های طلاق نقش بسیار مفید و مهمی را در شناسایی و حل مشکلات شخصی واجتماعی این افراد ایفا می کند بسیاری از ناهنجاری های روانی و رفتاری ریشه در خانواده ها دارد بنابراین مسئله مهم بهبود شرایطروانی افراد، تلاش برای ایجاد روابط سالم و بهبود روابط خانوادگی است این پژوهش با هدف بررسی رابطهی بین طرحواره هایناسازگار اولیه با ویژگی های شخصیتی و سبک های ابراز هیجان در دانش آموزان خانواده های طلاق انجام شد روش این پژوهش ازنوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان شهر رشت بودند نمونه آماری شامل ۱۵۰ دانش آموزپسر مقطع دبیرستان بودند که از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامهطرحواره های ناسازگار اولیه یانگ، پرسشنامه نئو، پرسشنامه ابرازگری هیجانی استفاده گردید نتایج نشان داد که بین ابرازگریهیجان با ویژگی های شخصیتی گشادگی با وجدان بودن و توافق رابطه مثبت وجود دارد همچنین بین ابرازگری هیجان و ویژگیشخصیتی روان رنجورخوبی در سطح معناداری ۱ رابطه منفی بدست آمد، بین ابرازگری هیجان و ویژگی شخصیتی برونگرایی رابطهمنفی غیر معناداری وجود دارد همچنین پژوهش حاضر نشان داد ابرازگری هیجان با طرحواره های خود گردانی ، عملکرد مختلرابطه معنادار مثبت دارد ابرازگری هیجان با طرحواره های محدودیت های مختل، رابطه غیرمعنادار منفی دارد بین ابرازگری هیجانو طرحواره بریدگی نیز رابطه غیرمعنی دار مثبت بدست آمد ابرازگری هیجان با طرحواره دیگر جهت مندی در سطح معنی داری رابطه منفی دارد همچنین بین ابرازگری هیجان با طرحواره گوش به زنگی روانی در سطح معنا داری ۱ رابطه مثبت وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میلاد حسن نژادهندخاله

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران

امین فرهنگ ریک

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رشت، رشت، ایران

�سن نژادهندخاله، میلاد و فرهنگ ریک، امین،1403،بررسی رابطه ی بین طرحواره های ناسازگار اولیه با ویژگی های شخصیتی و سبک های ابراز هیجان در دانش آموزان خانواده های طلاق شهر رشت،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403