چکیده مقاله
اختلال کاستی توجه بیش فعالی یکی از رایج ترین اختلال های روانشناختی و عصبی رشدی دوران کودکی است، کهاغلب تا بزرگسالی ادامه دارد و جنبه های مختلف زندگی تحصیلی، خانوادگی و اجتماعی فرد را دچار مشکل می کند همین مساله لزوم تحقیق در مورد پیامدهای اختلال کاستی توجه – بیش فعالی را بیشتر کرده است لذا پژوهش حاضربا هدف پیش بینی عملکرد اجرایی کودکان مبتلا به نقص توجه – بیش فعالی با اختلال یادگیری بر اساس میزان انگیزشآنها صورت گرفت طرح تحقیق توصیفی همبستگی و روش پژوهش به لحاظ هدف، بنیادی بود جامعه آماری پژوهشرا کلیه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه – بیش فعالی شهر یزد تشکیل می دادند با روش نمونه گیری در دسترس،۷۰ کودک انتخاب شدند و با کمک والدین خود پرسشنامه ها را تکمیل کردند جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامهانگیزش لیو و همکاران ۲۰۰۵ و پرسشنامه عملکردهای اجرایی بارکلی ۲۰۱۲ استفاده شد تجزیه و تحلیل داده ها بابه کارگیری همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان به کمک نرم افز ار SPSS ۲۱ انجام شد نتایج پژوهش نشان داد کهبین میزان انگیزش کودکان مبتلا به کاستی توجه – بیش فعالی و میزان انگیزش آنها ارتباط مثبت معناداری وجود دارد بنابراین با شناخت عوامل موثر بر کارکردهای اجرایی کودکان دچار اختلال کاستی توجه – بیش فعالی با اختلالاتیادگیری، میتوان جهت بهبود آنها دست به برنامه ریزی و اقدامات مداخله ای مناسب زد
کلیدواژهها
نویسندگان
شکوفه رحیمی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
محسن سعیدمنش
دانشیار روانشناسی دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
فرنگیس دمهری
استادیار روانشناسی دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
شیوه ارجاع
�حیمی، شکوفه و سعیدمنش، محسن و دمهری، فرنگیس،1403،پیش بینی عملکرد اجرا یی کودکان مبتلا به ADHD با اختلال یادگیری بر اساس میزان انگیزش،بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 خرداد 1403