چکیده مقاله
اختلال طیف اتیسم یکی از مهم ترین اختلال های رشد عصبی است که با نقایصی در حوزه های ارتباط و تعامل اجتماعی همراه است هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش تعاملی چندوجهی کلامی، غیرکلامی و حسی حرکتی بر بهبود تعامل اجتماعی در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم بود نتایج نشان داد اثر اصلی زمان، گروه و تعامل گروه×زمان بر نمره کلی تعامل اجتماعی معنادار است همچنین بهبود معناداری در مولفه های آگاهی اجتماعی، انگیزش اجتماعی و ارتباط اجتماعی و نیز در رفتارهای غیرکلامی مشاهده شد افزون بر این، توانایی های حسی حرکتی کودکان گروه آزمایش نیز به طور معنی داری ارتقا یافت بر اساس یافته ها، آموزش تعاملی چندوجهی موجب تقویت هم زمان مهارت های زبانی، غیرکلامی و حرکتی و در نتیجه بهبود تعامل اجتماعی پایدار در کودکان دارای اختلال طیف اتیسم می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
لیلا فنائی
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
شیوه ارجاع
فنائی، لیلا،1404،تاثیر آموزش تعاملی چندوجهی (کلامی، غیرکلامی، حسی-حرکتی) بر تعامل اجتماعی در طیف اتیسم،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404