چکیده مقاله
چالش آموزش مفاهیم انتزاعی در دروس علوم و ریاضی، یک مسئله بنیادین در نظام های آموزشی است روش های سنتی، اغلب در ایجاد درک عمیق و پایدار از این مفاهیم ناکام بوده اند این مقاله با هدف بررسی پتانسیل ها، کاربردها و چالش های فناوری های واقعیت مجازی VR و واقعیت افزوده AR به عنوان راه حل های نوین برای غلبه بر این چالش، به تحلیل نظام مند ادبیات پژوهشی و مبانی نظری یادگیری می پردازد یافته های کلیدی نشان می دهد که VR و AR با فراهم آوردن تجربیات تعاملی، غوطه ور و چندحسی، می توانند به طور قابل توجهی درک مفاهیمی مانند ساختار اتم، میدان های نیرو، اشکال هندسی پیچیده و حسابان را تسهیل کنند این فناوری ها با کاهش بار شناختی غیرضروری و افزایش انگیزه، به یادگیری عمیق تر منجر می شوند با این حال، موانع جدی شامل هزینه بالای زیرساخت، عدم آمادگی معلمان، چالش های ادغام با برنامه درسی و ملاحظات اخلاقی مانند شکاف دیجیتال، مانعی بر سر راه گسترش این رویکردهاست نتیجه گیری این مقاله حاکی از آن است که اگرچه VR و AR آینده آموزش را متحول خواهند کرد، اما موفقیت آن ها نیازمند یک رویکرد سیستمی، سرمایه گذاری هدفمند و توجه همزمان به جنبه های فناورانه، پداگوژیک و اجتماعی است
کلیدواژهها
نویسندگان
ابراهیم آغاز
دانشجو علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد،واحد شهید رجایی تربت حیدریه
جواد پور رمضان
دانشجو علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد،واحد شهید رجایی تربت حیدریه
محمد حسین ایلچی
دانشجو علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد،واحد شهید رجایی تربت حیدریه
شیوه ارجاع
�غاز، ابراهیم و پور رمضان، جواد و ایلچی، محمد حسین،1404،تحلیل کاربرد واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) به عنوان ابزارهای نوین در درک و آموزش مفاهیم انتزاعی علوم و ریاضی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404