چکیده مقاله
یادگیری و تدریس، دو فرایند بنیادین در شکل گیری آگاهی و رشد انسانی اند که در تعامل میان ذهن های جستجوگر و راهنمایان دانا معنا می یابند این مقاله با هدف بررسی جامع این دو فرایند، ابتدا به تعریف مفاهیم یادگیری و تدریس پرداخته و سپس نظریه های برجسته روان شناسی آموزشی مانند رفتارگرایی، شناخت گرایی و سازنده گرایی را مرور می کند در ادامه، نقش معلم به عنوان تسهیل گر و نقش یادگیرنده به عنوان کاوشگر فعال مورد تحلیل قرار گرفته و عوامل موثر در یادگیری همچون انگیزه، محیط، سبک های یادگیری و بازخورد بررسی می شوند همچنین، روش های نوین تدریس از جمله آموزش تعاملی، استفاده از فناوری، یادگیری مبتنی بر پروژه و مسئله محور معرفی شده اند مقاله به چالش های موجود در مسیر آموزش مانند تفاوت های فردی، کمبود منابع و مقاومت در برابر تغییر نیز می پردازد و راهکارهایی برای مواجهه با آن ها ارائه می دهد در نهایت، نتیجه گیری مقاله بر این اصل استوار است که یادگیری و تدریس، صرفا انتقال اطلاعات نیستند، بلکه سفری مشترک برای آفرینش معنا، رشد ذهنی و پرورش توانمندی های انسانی اند
کلیدواژهها
نویسندگان
ایمان رحمتی
آموزگار آموزش و پرورش استان اصفهان
عرفان رحیمی
آموزگار آموزش و پرورش استان اصفهان
رضا نجف پور
آموزگار آموزش و پرورش استان اصفهان
شیوه ارجاع
�حمتی، ایمان و رحیمی، عرفان و نجف پور، رضا،1404،تعامل ذهن ها در مسیر دانایی ایمان رحمتی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404