رابطه بینش شناختی و بهزیستی تحصیلی: نقش واسطه گری اصالت شخصیت در دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین بینششناختی و بهزیستی تحصیلی با نقش واسطه گری اصالت شخصیت دردانش آموزان بود روش: توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان بهبهان بود که از میان آنها تعداد ۳۵۴ نفر ۱۶۱ پسر و ۱۹۳دختر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل مقیاس بهزیستی تحصیلی تومینن سوینی و همکاران ۲۰۱۲ ، پرسشنامه اصالت شخصیت وود وهمکاران ۲۰۰۸ ، و مقیاس بینش شناختی بک و همکاران ۲۰۰۴ بود برای تجزیهوتحلیل داده ها از روش مدلیابی معادلات و تحلیل مسیر ساختاری استفاده شد یافته ها: مطابق یافته ها، بینش شناختی دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر اصالت شخصیت داشت همچنین، اصالت شخصیت دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی داشت و بینش شناختی دارای اثر مستقیم و مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی داشت طبق این نتایج، بینش شناختی از طریق میانجیگری اصالت شخصیت دارای تاثیر مثبت و معنیدار بر بهزیستی تحصیلی بود نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که در حیطه ی بهزیستی تحصیلی متغیرهایی مانند اصالت شخصیت و بینش شناختی میتوانند نقش مهمی ایفا کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه تراهی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، بهبهان، ایران

محمدرحیم جعفرزاده

گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران، تهران

طیبه تراهی

آموزش و پرورش، بهبهان، ایران

�راهی، رقیه و جعفرزاده، محمدرحیم و تراهی، طیبه،1402،رابطه بینش شناختی و بهزیستی تحصیلی: نقش واسطه گری اصالت شخصیت در دانش آموزان،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402