روش و اصول مدیریت آموزشی در مدارس

چکیده مقاله

مدیریت آموزشی و رهبری آموزشی مفاهیمی محوری در درک سازماندهی در موسسات آموزشی هستند، اما مفهوم آنها، تفاوت بین آنها و ارزش آنها در سازماندهی آموزشی همچنان موضوع بحث است در این مقاله به تجزیه و تحلیل و مقایسه این دو مفهوم می پردازیم و به این نتیجه می رسیم که مدیریت آموزشی مستلزم به عهده گرفتن مسئولیت عملکرد بالاو درست یک سیستم در یک موسسه آموزشی می باشدانجام مسئولیتی از این دست یک حالت ذهنی است و نیازی به اعمال ندارد، هرچند معمولا و مکررا ۰ چنینمی شود در مقابل، رهبری آموزشی عملی است که بر محیط های آموزشی دیگر برای دستیابی به اهداف تاثیر می گذارد و نیاز به اقداماتی دارد وقتی کسانی که مسئولیت انجام شده را بر عهده دارند در رابطه با آن مسئولیت عمل می کنند، تاثیر می گذارند و بنابراین رهبری می کنند در ده ه گذشته یا بیشتر، ادبیات نوظهوری از این موضع حمایت می کند که رهبران مدرسه و رهبری مدرسه مهم هستند با این حال، این مقاله استدلال میکند که تحولات اخیر در حوزه رهبری مدرسه منجر به ارتدکسی شده است که باید به چالش کشیده شود و مورد آزمایش قرار گیرد این یک ارتدوکس است که اساسا توسط کسانی که خارج از حرفه رهبری مدرسه هستند هدایت شده است و توسط تقاضاهای پاسخگویی خارجی محدود شده است بحث در اینجا این است که رهبران مدارس باید کسانی باشند که به بررسی انتقادی حرفه خود می پردازند که به موجب آن قید مسئولیت پذیری آنها با حرفه ای گری رهایی بخش جدید برایرهبران مدرسه که حول مفاهیم مسئولیت حرفه ای است جایگزین می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هاجر عفتی

مقاله روش و اصول مدیریت آموزشی در مدارس

�فتی، هاجر،1402،روش و اصول مدیریت آموزشی در مدارس،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402