مقایسه خود کارآمدی هیجانی، پردازش هیجانی و تاب آوری تحصیلی بین دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر مقایسه بین خودکارآمدی هیجانی، پردازش هیجانی و تاب آوری تحصیلی بین دانش آموزان پایه اول دوره دوم متوسطه مدارس تیزهوش و عادی شهر ارومیه در سال تحصیلی۹۶ ۹۷ بود روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای می باشد جامعه آن شامل دانش آموزان تیزهوش و عادی پایه اول دوره دوم متوسطه شهر ارومیه بود که از آن نمونه ای به تعداد ۲۰۰ نفر ۱۰۰ نفرتیزهوش و ۱۰۰ نفر عادی با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس خودکارآمدی هیجانی بورلی، ۲۰۰۸، پردازش هیجانی بارکر، ۲۰۰۷ و تاب آوری تحصیلی ساموئلز، ۲۰۰۴ استفاده شد نتایج حاصل از تحلیل واریانس مانوا نشان داد که بین خودکارآمدی هیجانی، پردازش هیجانی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معناداری وجود دارد به طوری که میانگین نمره های خودکارآمدی هیجانی، مولفه های پردازش هیجانی به غیر از برون سازی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان تیزهوش بیشتر از دانش آموزان عادی می باشد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر روزبان

مقاله مقایسه خود کارآمدی هیجانی، پردازش هیجانی و تاب آوری تحصیلی بین دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی

�وزبان، سحر،1402،مقایسه خود کارآمدی هیجانی، پردازش هیجانی و تاب آوری تحصیلی بین دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی،شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی12 خرداد 1402