تاثیر خودکارآمدی ریاضی بر کاهش اضطراب دانش آموزان دوره دوم ابتدائی

چکیده مقاله

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر خودکارآمدی ریاضی بر کاهش اضطراب دانش آموزان دوره دوم ابتدائی می باشد این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی و هدف از گردآوری و تجزیه و تحلیل داده های آن نیز بررسی و سنجش رابطه همبستگی بین متغیرها، جهت و میزان شدت این روابط می باشد برای گرآوری اطلاعات مربوط به ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش از روش کتابخانه ای و به منظور جمع آوری اطلاعات جهت تایید یا رد فرضیه های پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی بتز و هاکت ۱۹۸۳ دارای ۲۴ گویه و پرسشنامه سنجش اضطراب ریاضی: MARS دارای دو عامل اضطراب امتحان ریاضی MTA و اضطراب ماهیت ریاضی MNA می باشد که ۱۸ ماده دارد استفاده شد جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدائی می باشند که حجم نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران ۶۲۳ نفر تعیین گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده استفاده شد نتایج نشان داد که مقدار ضریب همبستگی بین متغیرهای تحقیق رابطه معکوس و معناداری را نشان می دهد و همچنین تاثیر معنادار خودکارآمدی ریاضی بر کاهش اضطراب دانش آموزران را در درس ریاضی نشان میدهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بنیامین رحمت صفا

نویسنده مسئول، فرهنگی آموزش و پرورش

بنیامین رحمت صفا

نویسنده مسئول، فرهنگی آموزش و پرورش

علی حسین رحمت صفا

فرهنگی آموزش و پرورش

علی حسین رحمت صفا

فرهنگی آموزش و پرورش

میثم محسن فر

فرهنگی آموزش و پرورش

میثم محسن فر

فرهنگی آموزش و پرورش

�حمت صفا، بنیامین و رحمت صفا، علی حسین و محسن فر، میثم،1405،تاثیر خودکارآمدی ریاضی بر کاهش اضطراب دانش آموزان دوره دوم ابتدائی،بیست و سومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی30 تیر 1405 · شیروان