مطالعه تحلیلی و مروری نظام مند نقش و ارتباط سطوح اضطراب تحصیلی، انگیزش درونی و عملکرد فردی با خودکارآمدی یادگیری در دانش آموزان متوسطه

چکیده مقاله

دوران نوجوانی و تحصیل در مقطع متوسطه، به عنوان یکی از حساس ترین و تعیین کننده ترین مراحل رشد فردی و تحصیلی، با مجموعه ای از چالش های روان شناختی و آموزشی همراه است پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و به شیوه مروری نظام مند و کتابخانه ای، به بررسی عمیق و چندوجهی ارتباط میان چهار متغیر کلیدی روان شناختی تربیتی می پردازد: خودکارآمدی یادگیری، اضطراب تحصیلی، انگیزش درونی و عملکرد فردی هدف اصلی این مقاله، ترسیم یک چشم انداز جامع از دینامیک تعاملی این سازه ها، شناسایی شکاف های پژوهشی موجود و ارائه مسیرهای نوین برای تحقیقات آتی و مداخلات کاربردی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا قیامی نوبری

گروه روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

قیامی نوبری، لیلا،1404،مطالعه تحلیلی و مروری نظام مند نقش و ارتباط سطوح اضطراب تحصیلی، انگیزش درونی و عملکرد فردی با خودکارآمدی یادگیری در دانش آموزان متوسطه،بیست و یکمین کنفرانس بین المللی بهداشت، درمان و ارتقای سلامت

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس بین المللی بهداشت، درمان و ارتقای سلامت30 آبان 1404