تحلیل رابطه بین باورهای حرفه ای معلمان ریاضی و میزان استفاده آنها از روشهای حل مسئله در کلاسهای متوسطه اول شهر ارومیه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین باورهای حرفه ای معلمان ریاضی و میزان استفاده آنها از روشهای حل مسئله در کلاسهای متوسطه اول شهر ارومیه انجام شد روش تحقیق توصیفی همبستگی بود و نمونه ای شامل ۸۵ معلم ریاضی به صورت تصادفی طبقه ای از میان مدارس دولتی و غیر دولتی انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه استاندارد باورهای حرفه ای و میزان استفاده از روش حل مسئله بود نتایج تحلیل آماری با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین باورهای حرفه ای معلمان و استفاده آنها از روش حل مسئله رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۰ ۰۱>p همچنین معلمانی که باورهای سازنده تری نسبت به یادگیری و نقش خود در کلاس داشتند، به طور معناداری بیشتر از این روش بهره می بردند یافته ها بر اهمیت توجه به باورهای حرفه ای در طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت آموزش ریاضی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا دادگر

دبیری ریاضی؛ دانشگاه ارومیه

لیلا باقرپور

کارشناسی ریاضی؛ دانشگاه تربیت معلم شهید رجائی ارومیه

سکینه باقرپور

دبیری ریاضی؛ دانشگاه تربیت معلم علامه امینی تبریز

رقیه باقرپور

کارشناسی ریاضی، دانشگاه فرهنگیان خوی

سجاد محمدی اقدم

کارشناسی کامپیوتر نرم افزار؛ موسسه غیرانتفاعی نبی اکرم تبریز

�ادگر، رویا و باقرپور، لیلا و باقرپور، سکینه و باقرپور، رقیه و محمدی اقدم، سجاد،1404،تحلیل رابطه بین باورهای حرفه ای معلمان ریاضی و میزان استفاده آنها از روشهای حل مسئله در کلاسهای متوسطه اول شهر ارومیه،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری، مشاوره و روانشناسی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری، مشاوره و روانشناسی29 آبان 1404 · تهران