چکیده مقاله
امروزه یادگیری فردی و سازمانی بهترین راه شناخت عوامل، شرایط، مقتضیات و کلیت محیط درونی و بیرونی سازمان و اقدام موثر در جهت افزایش کیفیت و اثربخشی سازمان است این دیدگاه درچارچوب مفهوم مدرسه یادگیرنده به عنوان سازمان، مفهوم سازی می شود و بر این فرض بنا شده است که مدرسه از این طریق، کیفیت و توان لازم را برای انجام دادن اثرخبش و کارآمد رسالت آموزشی و پرورشی را خواهد داشت بنابراین هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سازمان یادگیرنده با مدیریت کیفیت فراگیر در بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش شهرستان زابل می باشد پژوهش حاضر برحسب هدف کاربردی و از نظر اجرا از نوع توصیفی همبستگی است که محقق در آن درصدد پیدا کردن رابطه بین سازمان یادگیرنده و مولفه های آن با مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس آموزش و پرورش زابل می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع دبیرستان، که تعداد آنها 700 نفر می باشد و برای تعیین حجم نمونه، با استفاده از جدول مورگان تعداد 248 نفر انتخاب شدند جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سازمان یادگیرنده واتکینز و مارسیک 2008 و مدیریت کیفیت فراگیر TQM از موسسه کیفیت فدرال آمریکا 2005 که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته، استفاده شده است در پژوهش حاضر با بهره گیری از نرم افزار SPSS نسخه 20 از آزمون های استنباطی متناسب استفاده شده ا ست یافته های تحقیق نشان داد که سازمان یادگیرنده و مولفه های آن با مدیریت کیفیت فراگیردر بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش زابل ارتباط معنادار و مثبت دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
حسینعلی سرگزی
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زابل، زابل، ایران
جواد راهدارپور
عضو هییت علمی گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زابل، زابل، ایران
حمید اکاتی
عضو هییت علمی گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زابل، زابل، ایران
شیوه ارجاع
�رگزی، حسینعلی و راهدارپور، جواد و اکاتی، حمید،1397،ارتباط سازمان یادگیرنده با مدیریت کیفیت فراگیردر بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش زابل،دومین همایش بین المللی مدیریت، حسابداری و اقتصاد در توسعه پایدار،مشهد
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی مدیریت، حسابداری و اقتصاد در توسعه پایدار20 خرداد 1397 · مشهد