چگونه توانستم با کمک ترمزهای خارجی فضای مجازی لیلا را مدیریت زمانی کنم ؟

چکیده مقاله

کارشناسان علوم تربیتی معتقدند در صورتی که کودکان مستعد در شرایط مناسب آموزش دیده وفعالانه در جریان یادگیری شرکت داشته باشند در آینده به مبتکران و نوآورانی مبدل خواهند شد که سهموافری در فرآیند پیشرفت و توسعه علمی در ابعاد منطقه ای و ملی و بین المللی ایفا می کنند با انجامپژوهشی می توان میزان یادگیری افراد را افزایش داد بنابراین باید پژوهش و فناوری به کودکان آموزش دادهشود تا در آینده شاهد تحقیقاتی کاربردی و پربار باشیم هدف از این مطالعه کمک به مدیریت زمان استفادهاز فضای مجازی یکی از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دبستان مائده النجق روستای النجق در سال تحصیلی۱۴۰۰ ۱۳۹۹ می باشد که پس از تشخیص به مدت ۱۰ جلسه ی آموزشی به طول انجامید برای دستیابی به این هدف از روشهای مشاهده مستقیم، مصاحبه و مطالعات کتابخانه ای جستجوی اسناد و مقاله ها بهره گرفتم پس از مشاهده، تحقیق، بحث و تبادل نظر با اساتید مختلف که درزمینه های روانشناختی تربیتی تخصصی و مهارت ویژه ای داشتند و نیز تجربیات شخصی خود بابهره گیری از روش مدیریت زمان در حد چشمگیری توانستم دانش آموزم را در استفاده از فضای مجازیتوانمند سازم از آنجا که در میان عوامل موثر عامل خانواده به منزله ی نخستین نهاد تربیتی نقش تعیینکنندهای دارد لازم است برنامه ی رفتار درمانی را به والدین کودکان نیز آموخت تا آنان نیز در محیط خانه درتغییر رفتار کودک و بهبودی شکل فرزندشان تاثیرگذار باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدطاهر سیدی نظرلو

دکترای برنامه ریزی درسی،مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز

مریم عظیمی دیزج

مهارت اموز آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز

�یدی نظرلو، سیدطاهر و عظیمی دیزج، مریم،1400،چگونه توانستم با کمک ترمزهای خارجی فضای مجازی لیلا را مدیریت زمانی کنم ؟،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی9 مرداد 1400