تحلیل محتوا کتاب ریاضی سوم ابتدایی بر اساس شش روش سنجش خوانایی

چکیده مقاله

هدف از انجام این مطالعه ، سنجش و بررسی سطح خوانایی کتاب ریاضی سوم ابتدایی بر اساس شش شاخص سنجش سطح خوانایی می باشد روش تحقیق بکار گرفته شده از نوع تحلیل محتوا و از روش های کمی می باشد و شش شاخص ارزشیابی سطح خوانایی که در این پژوهش بکار رفته است شاخص های فلش ، گانینگ ، هارتلی ، فرای ، کلوز و مک لافلین می باشد جامعه آماری در این پژوهش کتاب ریاضی سوم ابتدایی است تجزیه و تحلیل یافته های این پژوهش نشان می دهد که :نخست : اصل سادگی به دشواری در تنظیم محتوا مطالب کتاب رعایت شده است که طول جملات و طول کلمات در نمونه های مختلف بیانگر این موضوع است دوم؛ بر اساس روش های مختلف بکار رفته ، این نتیجه حاصل شد که سطح خوانایی کتاب با دانش آموزان سوم ابتدایی تناسب ندارد سوم؛ محتوای کتاب بر اساس آنچه شاخص کلوز نشان داد، در سطح آموزشی بودن قرار دارد و نیاز به معلم برای آموزش آن ضروری است در نهایت نیز در فرمول مک لافلین تناقضی بین سطح کلاسی و سطح سنی پدیدار شد که احتمالا به دلیل تبدیل فرمول به فرمولی قابل استفاده در ایران می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا شوریده

آموزگار ابتدایی ، آموزش و پرورش شهرستان بیرجند، ایران

سمانه شوریده

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند، ایران

�وریده، علیرضا و شوریده، سمانه،1402،تحلیل محتوا کتاب ریاضی سوم ابتدایی بر اساس شش روش سنجش خوانایی،یازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی19 آبان 1402