اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی وبهداشت فردی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی و بهداشتفردی دانش آموزان انجام شد روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر ایلام درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بودند از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر ، گمارده شدند افراد گروه آزمایش بسته آموزشی آموزش راهبردهایشناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای هر هفته ۲ جلسه ، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افرادگروه کنترل به مدت ۲ ماه در لیست انتظار قرار گرفت به منظور جمع آوری داده ها از مصاحبه ساختاریافته و بررسی معدلدانش اموزان استفاده شد جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس، استفاده شد یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل درمتغیرهای پیشرفت تحصیلی و بهداشت فردی، تفاوت معناداری وجود داشت p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا فرامرزی

ارشدروانشناسی بالینی،دانشگاه آزاد اسلامی واحدایلام،قشم،ایران

نجمه کرمی

ارشدروانشناسی بالینی دانشگاه ازاد اسلامی واحد ایلام،ایوان،ایران

نینا مقبلی

دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی سلامت،دانشگاه پیام نور،ایران،تهران

کامران پورمحمدقوچانی

دکتری روانشناسی بالینی،مدیر مسیول انتشارات روانشناسیبالینی،مشهد،ایران

فرامرزی، سمیرا و کرمی، نجمه و مقبلی، نینا و پورمحمدقوچانی، کامران،1403،اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی وبهداشت فردی دانش آموزان،چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی15 آذر 1403