بررسی مروری پیامدهای اجتماعی و عاطفی استفاده از صفحات نمایش: افزایشاضطراب و ترس، کاهش تعاملات اجتماعی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، استفاده از صفحات نمایش به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی روزمره کودکان و نوجوانان تبدیل شده است این مطالعهمروری روایتی با هدف بررسی پیامدهای اجتماعی و عاطفی استفاده از صفحات نمایش، به ویژه تاثیر آن بر اضطراب، ترس و تعاملات اجتماعی، انجامشده است برای این منظور، پژوهش های مرتبط از پایگاه های Google Scholar ، Semantic Scholar ، SID و Magiran مورد بررسی قرار گرفتند مقالات بر اساس معیارهایی نظیر ارتباط با موضوع، گروه سنی کودکان و نوجوانان، و جدید بودن نتایج انتخاب شدند یافته ها نشان می دهند که استفاده مفرط از صفحات نمایش می تواند منجر به افزایش اضطراب و ترس در کودکان و نوجوانان شود این پیامدهابه ویژه در مواجهه با محتوای خشن، اضطرابزا یا نامناسب برای گروه سنی بیشتر دیده می شود همچنین، کاهش تعاملات اجتماعی، ضعف درمهارتهای ارتباطی و انزوای اجتماعی از دیگر تاثیرات منفی استفاده بیرویه از این ابزارها است از سوی دیگر، محتوای آموزشی و کودک محور، درصورت نظارت والدین، میتواند تاثیرات مثبتی بر مهارت های اجتماعی و شناختی کودکان داشته باشد مطالعه حاضر بر اهمیت تعامل والدین، انتخاب محتوای مناسب و محدودیت زمانی در کاهش اثرات منفی استفاده از صفحات نمایش تاکید می کند با این حال، تناقضات موجود در یافته های پژوهش های پیشین نشاندهنده نیاز به تحقیقات بیشتری در این زمینه است این مقاله با ارائه تصویریجامع از پژوهش های موجود، تلاش می کند تا مبنایی برای تحقیقات آتی و تدوین راهکارهای عملی برای بهبود سلامت اجتماعی و عاطفی کودکانو نوجوانان فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه پورمحمدی

گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران

فاطمه سلطانی

گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد الکترونیک، تهران، ایران

مهسا حکیمی پور

گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد الکترونیک، تهران، ایران

معصومه بیاتی

گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد الکترونیک، تهران، ایران

پورمحمدی، سمیه و سلطانی، فاطمه و حکیمی پور، مهسا و بیاتی، معصومه،1403،بررسی مروری پیامدهای اجتماعی و عاطفی استفاده از صفحات نمایش: افزایشاضطراب و ترس، کاهش تعاملات اجتماعی،چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی15 آذر 1403