چکیده مقاله
هدف از این مطالعه، بررسی نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی ازدیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی بود پژوهش حاضر، به لحاظ هدف، کاربردی و از حیث روش انجام آن، درزمره پژوهش های پیمایشی بود همچنین این پژوهش از آن جهت که به بررسی داده های مرتبط با برهه ای از زمانپرداخته، از نوع پژوهش های مقطعی و یک تحقیق توصیفی بوده، که از روش همبستگی استفاده شد جامعه آماری موردنظر در این مطالعه کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی ۵۵۰ نفر و با توجه به جدول مورگان، ۲۲۵ نفر بهعنوان نمونه در نظر گرفته شد روش نمونه گیری، تصادفی طبقه ای بود گردآوری اطلاعات آماری از سه پرسشنامهاستاندارد راهبردهای یادگیری کرمی، ۱۳۸۱ ، حمایت اجتماعی شربورن و استوارت ۱۹۹۱ و کیفیت آموزشی رحمانیآخکند ۱۳۹۶ استفاده شد روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحب نظران تایید گردید است و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین ۳۰ نفر از جامعه آماری به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب ۰/۸۹۵ و ۰/۸۳۷ و ۰/۹۰۲ تعیین گردید از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر برای آزمون فرضیات پژوهش استفاده شد نتایج آزمون همبستگی پیرسون در این مطالعه نشان داد که بین حمایت های اجتماعی، راهبردهای یادگیری وکیفیت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود داشته است همچنین، نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که راهبردهاییادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی، نقشواسطه ای دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
سمیه زارع
آموزگار،دانش آموخته،گروه علوم تربیتی ؛واحد نورآباد ممسنی؛دانشگاه آزاد اسلامی ؛نورآباد ممسنی؛ ایران
تهمینه زارع
کارشناسی،گروه روانشاسی عمومی،واحد یاسوج،دانشگاه پیام نور،یاسوج،ایران
شیوه ارجاع
�ارع، سمیه و زارع، تهمینه،1403،بررسی نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمانمقطع ابتدایی شهرستان ممسنی،چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی15 آذر 1403