بررسی اثربخشی آموزشی با نگاهی برارزشیابی

چکیده مقاله

ضرورت آموزش به صورت یک امر طبیعی درآمده است پیشرفت و توسعه سازمانها و موسسات درگرو ارتقای سطح دانش،مهارت، رفتار و بینش منابع انسانی است برهمین اساس، اکثر سازمانها دوره های آموزش موجود در داخل یا خارج از کشوربرای کارکنان خود برگزار میکنند و اجرای هر دوره متضمن سرمایه گذاری هنگفت است لذا آگاهی از میزان اثربخشی دورههای آموزشی و بازدهی حاصل از آنها برای مدیران بسیار بااهمیت است ارزشیابی یکی از مهمترین مراحل برنامه ریزی آموزشیاست که انجام صحیح آن اطلاعات بسیار مفیدی را درباره چگونگی طرح ریزی و اجرای برنامه های آموزشی دراختیار می گذاردو مبنای مفیدی جهت ارزیابی عملکرد آموزشی مراکز آموزشی به دست می دهد اگر اهداف را به صورت وضع مطلوب سازماندر آینده تعریف کنیم، اثربخشی سازمان عبارت است از درجه یا میزانی که سازمانها به هدفهای موردنظر خود نائل می آیند ریچارد دفت، ۱۳۷۷ پیتر دراکر صاحبنظر به نام مدیریت، اثربخشی را انجام کار درست تعریف کرده است تعاریف دیگریهمچون اصلاح رویه های مدیریت، کسب موفقیت، تولید ایده های جدید، تقویت ارزش های سازمانی، تفکرگروهی، مشارکت ومواردی از این قبیل از جمله تعابیری هستند که در مدیریت معادل با اثربخشی به کار می روند سلطانی، ۱۳۸۰ تعابیری کهباتوجه به مفاهیم بالا می توان برای اثربخشی آموزشی ابراز داشت عبارتند از:تعیین میزان تحقق اهداف آموزشی؛ تعیین نتایج قابل مشاهده از کارآموزان در آموزش های اجراشده؛ تعیین میزان انطباق رفتار کارآموزان با انتظارات نقش سازمانی آنها؛ تعیین میزان درست انجام دادن کار که موردنظر آموزش بوده است؛ تعیین میزان توانایی ایجادشده در اثر آموزش ها برای دستیابی به اهداف؛ تعیین میزان ارزش افزوده آموزشی؛ تعیین میزان بهبود شاخص های موفقیت کسب و کار

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر معاون

دبیرآموزش وپرورش

زهرا معاون نوق

امیر معاون دبیرآموزش وپرورشفاطمه معاون نوق دبیرآموزش وپرورش

فاطمه معاون نوق

دبیرآموزش وپرورش

معاون، امیر و معاون نوق، زهرا و معاون نوق، فاطمه،1401،بررسی اثربخشی آموزشی با نگاهی برارزشیابی،سومین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری29 مهر 1401 · تهران