چکیده مقاله
آموزش مبتنی بر مغز به تمامیت مغز توجه دارد و آن را در ابعاد مختلف از جمله نیازهای تغذیه ای، عاطفی و شناختی مورد توجه قرار می دهد و با توجه به آموزش های چندگانه مربیان و والدین، میزان اثربخشی آن بر میزان تعامل و ذهن آگاهی معلمان می تواند بالا باشد، در واقع، معلمان با بکارگیری برنامه درسی مبتنی بر مغز، نگرش مثبت به دانش آموزان و بکارگیری برنامه درسی تدریس در فرایند آموزش دانش آموزان، منجر به بهبود روندهای تدریس و تعامل معلمان با دانش آموزان می شود، در این خصوص معلمان تلاش می کنند تا اهداف آموزشی برخواسته از نیازهای واقعی دانش آموزان باشد و تلاش دارند تا درتدوین اهداف آموزشی رفتاری به چگونگی سازگاری آن با ویژگی های مغز هر یک از دانش آموزان توجه شود، مقاله حاضر با بررسی اصول برنامه درسی مبتنی بر مغز در بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان نشان داد که در فرایند تدریس، شناخت برنامه درسی مبتنی بر مغز مهم است و اگر برنامه های درسی به صورتی باشد که روش های مختلفی برای تدریس برای معلمان فراهم باشد، می تواند به تدریس مهارت های تفکر نظیر حل مساله، تجزیه و تحلیل پرداخته و تعامل مناسبی با دانش آموزان داشته باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شهلا عبداله نژاد
علوم تجربی، کارشناسی
شیوه ارجاع
�بداله نژاد، شهلا،1402،بررسی اصول برنامه درسی مبتنی بر مغز در بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان،چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1402 · تهران