توسعه مقیاس جهت گیری سبک یادگیری

چکیده مقاله

اولویت های کارآموزان برای راهبردهای یادگیری متفاوت است و این تفاوت ها می توانند کارآیی برنامه های آموزشی را تعدیل کنند متاسفانه، تلاش های قبلی برای توسعه مقیاس های اولویت سبک یادگیری منجر به مقیاس های معتبر پایا نشده است مولفان دو مطالعه را به عنوان بخشی از تلاش برای توسعه و ارایه اعتبارسنجی اولیه مقیاس جهت گیری سبک یادگیری انجام دادند تحلیل های عاملی پنج جهت گیری سبک یادگیری متمایز و معتبر را آشکار کردند امتیازها در این عوامل به اولویت های روش های آموزشی و شخصیت مرتبط بودند یافته ها تایید اولیه در مورد روایی همگرا و افتراقی را ارایه دادند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه تیرجو

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

زهراالسادات شاهرخی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی

معصومه حسنوندعموزاده

کارشناسی روانشناسی عمومی

�یرجو، فاطمه و شاهرخی، زهراالسادات و حسنوندعموزاده، معصومه،1403،توسعه مقیاس جهت گیری سبک یادگیری،پنجمین کنفرانس بین المللی و هشتمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی و هشتمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری5 مرداد 1403 · تهران