بررسی ارتباط روش تدریس بارش مغزی با خلاقیت در دانش آموزان

چکیده مقاله

مقاله حاضر به روش مروری کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است هدف این مطالعه بررسی ارتباط روش تدریس بارش مغزی با خلاقیت در دانش آموزان است محتوای الزم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی scholar SID و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است روش تدریس بارش مغزی Brainstorming که به آن روش یورش مغزی یا طوفان فکری نیز گفته می شود، یک استراتژی و تکنیک رایج در حل مساله و خلق ایده های مختلف است که با مشارکت و حضور فعال دانش آموزان انجام می شود این روش تدریس در واقع، یک تکنیک خلاقیت فردی و نیز گروهی است که در آن از طریق تفکر آزاد، فهرستی از ایده ها و نظرات ارائه شده توسط دانش آموزان فارغ از خوب یا بد بودن آنها، جمع آوری شده و پس از آن با کمک مدرس، جمع بندی نهایی صورت می گیرد از این مقاله نتیجه می شود که تدریس به روش بارش مغزی سبب پیشرفت تحصیلی، افزایش خلاقیت و یادگیری عمیق تر در دانش آموزان می گردد و چون در این روش تدریس دانش آموزان درگیر یادگیری هستند، یادگیری عمیق تر می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضوان صادق زاده

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز حضرت خدیجه کبری س دزفول

زهره رحیمی کورکور

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز حضرت خدیجه کبری س دزفول

سیده زینب حسینی ملائی

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز حضرت خدیجه کبری س دزفول

�ادق زاده، رضوان و رحیمی کورکور، زهره و حسینی ملائی، سیده زینب،1403،بررسی ارتباط روش تدریس بارش مغزی با خلاقیت در دانش آموزان،دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم مهندسی و مدیریت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم مهندسی و مدیریت30 بهمن 1403 · تهران