اثربخشی آموزش تفکر بر خودتنظیمی، خود اثربخشی و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر بر اشتیاق به تحصیل، خود اثربخشی و خودتنظیمی دانش آموزان پایه ششمابتدایی شهر خواف انجام شده لذا به لحاظ ماهیت و هدف، کاربردی و از حیث روش نیمه آزمایشی است جامعه آماری کلیه یدانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر خواف ۹۳۶ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ میباشند در این پژوهش، از روش۱نمونه گیری خوشه ای مرحله ای استفاده شد به صورتی که از بین تمامی مدارس یک مدرسه دخترانه دارای ۲ کلاس پایه ششمکه هر کدام ۲۰ دانش آموز دارند انتخاب و سپس به روش کاملا تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایش ۲۰ نفر و کلاسدیگر به عنوان گروه کنترل ۲۰ نفر مدنظر قرار گرفت ابزار جمع آوری اطلاعات، آموزش تفکر برای گروه آزمایش و پرسشنامهاشتیاق تحصیلی فردریگز و همکاران ۲۰۰۴ ، خودتنظیمی بوفارد و همکاران ۱۹۹۵ و پرسشنامه خود اثربخشی شرر وهمکاران ۱۹۸۲ بوده و در انتها داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشانداد که آموزش تفکر بر اشتیاق به تحصیل، خود اثربخشی و خودتنظیمی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر خواف تاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا عرب

دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی قائن، قائن، ایران

�رب، رویا،1403،اثربخشی آموزش تفکر بر خودتنظیمی، خود اثربخشی و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی،نهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 خرداد 1403 · تهران