چکیده مقاله
معلم محوری به روش آموزشی اشاره دارد که در آن، معلم به عنوان مرجع اصلی برای انتقال دانش به دانش آموزان، بکار می رود در این روش، معلم نقش فعالی در فرایند یادگیری دارد و دانش آموزان باید به شیوه تدریس معلم پاسخ دهند و با استفاده از کتاب ها و منابع دیگر، اطلاعات خود را تکمیل کنند در روش معلم محوری، معلم به عنوان کسی که دانش را به دانش آموزان انتقال می دهد و تصمیم گیر اصلی در فرایند یادگیری است، بر سر فرایند آموزش حکمفرماست این روش نشان دهنده قدرت معلم در کلاس درس است و بیشتر در مدارس متوسطه سنتی و محیط های آموزشی قدیمی به کار می رود جنبه های منفی در رویکرد معلم محوری نیز وجود دارد؛ برخی از دانش آموزان در این روش احساس خستگی و بی اعتمادی به خود کنند و احتمالا توانایی های خود را در فرآیند یادگیری نتوانسته اند به خوبی به نمایش بگذارند همچنین، در این روش، دانش آموزان کمتر فرصت دارند که با استفاده اما با پیشرفت فناوری و به ویژه اینترنت، روش های آموزشی تغییر کرده اند و رویکرد دانش آموز محور بسیار محبوب شده است در این روش، دانش آموزان نقش فعالی در فرایند یادگیری دارند و به جای اینکه به تدریس معلم پاسخ دهند، با استفاده از منابع مختلفی مثل کتاب ها، ویدئوها، نرم افزارها و غیره، خودشان به دنبال پاسخ سوالات خود می گردند در کل، روش معلم محوری همچنان در برخی موارد مورد استفاده قرار می گیرد، اما روش دانش آموز محور، به دلیل بیشترین تمرکز بر روی نیازهای دانش آموزان و تقویت نقش آن ها در فرایند یادگیری، به عنوان یکی از روش های اصلی آموزش شناخته می شود در این پژوهش سعی شده است فرصت ها و چالش های این نگاه به آموزش در مدارس متوسطه بررسی کامل گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
دنیا یاپیر
کارشناسی دبیری آموزش زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان
فائزه سادات زواره ای
کارشناسی دبیری مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان
نسرین اسودی
کارشناسی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار
زهرا رحیمی نژاد
کارشناسی دبیری زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان
شیوه ارجاع
یاپیر، دنیا و زواره ای، فائزه سادات و اسودی، نسرین و رحیمی نژاد، زهرا،1402،نگاهی کلی بر مفهوم معلم محوری در حوزه آموزش،کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماع�
ارائهشده در
مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماعی28 فروردین 1402