ارتباط بین شیوه های مدیریت کلاس وکاهش افت تحصیلی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی ارتباط میان شیوه های مدیریت کلاس و کاهش افت تحصیلی پرداخته و هدف آن تعیین تاثیر روش های مدیریتی معلمان بر عملکرد دانش آموزان در محیط آموزشی است با توجه به اهمیت مدیریت کلاس در ایجاد فضای یادگیری موثر، این پژوهش بررسی می کند که چگونه سبک های مدیریت مشارکتی، حمایتی و اقتداری بر انگیزه، تعامل اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثرگذار هستند روش تحقیق توصیفی تحلیلی به کار گرفته شده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری شده اند نمونه پژوهش شامل گروهی از معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه از مدارس مختلف بوده و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی و روش های آماری مورد بررسی قرار گرفته اند تحلیل داده ها بر اساس سه محور اصلی انجام شده: سبک مدیریت کلاس، میزان تعامل بین معلم و دانش آموز، و تاثیر محیط کلاس بر انگیزه و موفقیت تحصیلی نتایج نشان می دهد که کلاس هایی با مدیریت مشارکتی و حمایتی، که در آن ها معلمان نقش راهنما و تسهیل کننده را ایفا می کنند، تاثیر مثبتی بر کاهش میزان افت تحصیلی دارند از سوی دیگر، مدیریت اقتدارگرایانه که بر کنترل شدید و محدودیت های زیاد تاکید دارد، موجب افزایش اضطراب و کاهش اعتمادبه نفس دانش آموزان شده و افت تحصیلی را افزایش می دهد پژوهش همچنین نشان می دهد که فضای یادگیری که از تعامل مثبت و حمایت های آموزشی برخوردار باشد، می تواند نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی ایفا کند این یافته ها بر اهمیت بازنگری در شیوه های مدیریت کلاس تاکید دارند و پیشنهاد می کنند که معلمان با بهره گیری از روش های مدیریتی انعطاف پذیر و مشارکتی، زمینه ساز بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان شوند در نهایت، پژوهش پیشنهاد می دهد که آموزش حرفه ای معلمان در حوزه مدیریت کلاس می تواند در کاهش افت تحصیلی و بهبود فضای آموزشی نقش بسزایی داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازنین قنبری عدیوی

کارشناسی ارشد زیست شناسی ژنتیک ، آموزگار

هوشنگ مختاری

کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار

شهلا ورناصری

کارشناسی ارشد زیست شناسی، آموزگار

محمد شمس

کارشناسی عمران، آموزگار

قنبری عدیوی، نازنین و مختاری، هوشنگ و ورناصری، شهلا و شمس، محمد،1404،ارتباط بین شیوه های مدیریت کلاس وکاهش افت تحصیلی،ششمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی30 خرداد 1404