اثر بخشی آموزش عقلانی، عاطفی الیس بر خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی شهر فردوس

چکیده مقاله

هدف: دست یابی به سند چشم انداز توسعه کشور از محل فعالیت های کارآفرینی نوآور محور و اقتصاد مبتنی بر کارآفرینی مد نظر می باشد بنابراین تحقیقات کارآفرینی باید به سمت و سویی سوق داده شود که این گرایش را در کارکنان مورد بررسی قرار دهد و عوامل تاثیرگذار بر آن مورد آزمون قرار گیرد لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش عقلانی عاطفی الیس بر خودکار آمدی معلمان ابتدایی شهر فردوس انجام شد مواد و روش ها: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه آموزگاران مقطع ابتدایی شهر فردوس درسال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ می باشند تعداد ۱۶۰ نفر ، که تعداد ۳۰ نفر از آموزگاران به شیوه نمونه گیری خوشه ای از بین آموزگاران انتخاب شدند گروه آزمایش در یک دوره ۷ جلسه ای مهارت آموزش عقلانی، عاطفی الیس را آموزش دیدند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند هم چنین هر دو گروه پرسشنامه خودکارآمدی شرر GSES را به عنوان پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ به روش تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شدند یافته ها: بر اساس نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری، آموزش عقلانی، عاطفی الیس بر متغییر خودکارآمدی با میزان تاثیر ۰/۳۶۸ در مولفه باور و میزان تاثیر ۰/۳۵۷ در مولفه عزت نفس و در نهایت در مولفه اطمینان اثر تاثیر آموزش عقلانی، عاطفی میزان تاثیر آن نیز ۰/۲۵۶ می باشد نتیجه گیری: بنابراین میتوان گفت روش الیس بر بهبود خودکارآمدی و زیر مقیاسهای آن موثر است و توصیه میشود دوره هایی مثل برنامه مداخلاتی الیس در محیط های کاری برگزار شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سجاد سببی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی

مریم سادات جلیلی

کارشناسی کودکان استثنایی

�ببی، سجاد و جلیلی، مریم سادات،1401،اثر بخشی آموزش عقلانی، عاطفی الیس بر خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی شهر فردوس،اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی27 اسفند 1401