ارزشیابی دانش آموزان در مدارس ابتدایی و ارائه راه حل های تحصیلی

چکیده مقاله

چندین سال است که در دوره ی دبستانی تغییرات نسبتا مهمی به وقوع می پیوندد تغییر برنامه های درسی کتاب های درسی این دوره از این نمونه اند یکی دیگر از تغییرات جدی در این دوره طرح و اجرای شیوه ی جدید در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است به سخن دیگر تصمیم گیرندگان و سیاستگزاران در دوره ی آموزش دبستانی شیوهی امتحانات را مورد بازبینی و اصلاح قرار داده اند اگرچه مطالعات مقدماتی و اجرای آزمایشی آن از سال ۱۳۸۲ شروع شده اما اجرای سراسری ارزشیابی جدید از پایه ی اول دبستان در سی درصد از کلاس ها از سال تحصیلی ۱۳۸۸ ۸ ۷ شروع شده است این شیوهی جدید ارزشیابی تحصیلی، که به ارزش یابی توصیفی با ارزشیابی کیفی توصیفی مشهور است، با شیوه ی سنتی امتحانات، که بیش از هشتاد و شش سال در کشور ما رایج بوده است ، تفاوت های قابل توجهی دارد؛ به گونه ای که می توان گفت این شیوه ی جدید برای عموم خانواده ها غریب و ناآشنا جلوه می کند به دلیل همین نا آشنایی با چگونگی و جزئیات این شیوه ی ارزشیابی، برای خانواده ها، معلمان و مدیران مدارس مشکلاتی به وجود آمده است به نظر می رسد آشنا شدن والدین، که مشتریان اصلی برنامه های آموزش و پرورش هستند، با این شیوه ی جدید ارزشیابی، امری ضروری است زیرا همراهی و همدلی والدین با معلمان و مدیران موجب اجرای بهتر و موفقیت بیشتر آن خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رسول رستمی

مسعود رضاییرضا محمدزاده

مسعود رضایی

رسول رستمیرضا محمدزاده

رضا محمدزاده

رسول رستمیمسعود رضایی

�ستمی، رسول و رضایی، مسعود و محمدزاده، رضا،1401،ارزشیابی دانش آموزان در مدارس ابتدایی و ارائه راه حل های تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی27 اسفند 1401