بررسی ارتباط بین هوش چندگانه با اثربخشی در مدیریت کلاس در بین معلمان غیرترک تبار در ترکیه

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی ارتباط بین هوش چندگانه با اثربخشی در مدیریت کلاس در بین معلمان غیرترک تبار شاغل در ترکیه بود این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش انجام از دسته تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری در این مطالعه شامل کلیه معلمان غیرترک تبار شاغل در دو مدرسه غیر انتفاعی ABC همچنین ANKÜ کشور ترکیه واقع در شهر آنکارا بوده است نمونه تحقیق در این پژوهش با استفاده از روش در دسترس به تعداد ۱۰۳ نفر انتخاب شدند در این تحقیق برای جمع آوری داده های بر اساس متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر و پرسشنامه اثربخشی معلمان چو و بولی، ۲۰۰۷ استفاده شد جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و در این راستا از نرم افزار SPSS۲۲ استفاده شد یافته های تحقیق حاضر نشان داد هوش منطقی با ضریب بتا ۰/۶۵۴ و سطح معنی داری ۰/۰۰۲ ، هوش تجسمی ضریب بتا ۰/۵۳۲ و سطح معنی داری ۰/۰۰۱ ، هوش کلامی ضریب بتا ۰/۵۰۳ و سطح معنی داری ۰/۰۰۱ و هوش درون فردی ضریب بتا ۰/۵۴۲ و سطح معنی داری ۰/۰۰۱ و هوش بین فردی ضریب بتا ۰/۵۷۸ و سطح معنی داری ۰/۰۰۱ با اثربخشی معلمان در مدیریت کلاس رابطه معنی دار است بر اساس یافته های تحقیق حاضر پیشنهاد می شود دوره های آموزشی جهت آموزش معلمان برای آشنایی با تئوری هوش چندگانه به سبب شناخت بیشتر استعدادها و کنترل بهتر کلاس تدارک دیده شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ثمر گلدوز

دبیری زبان انگلیسی، دپارتمان آموزش زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

سیدجواد روده چی تبریزی

مدیریت آموزشی، دانشکده تحصیلات تکمیلی علوم تربیتی، دانشگاه آنکارا، آنکارا، ترکیه

گلدوز، ثمر و روده چی تبریزی، سیدجواد،1401،بررسی ارتباط بین هوش چندگانه با اثربخشی در مدیریت کلاس در بین معلمان غیرترک تبار در ترکیه،اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی27 اسفند 1401