اثربخشی استفاده از آموزش مهارت های زندگی در توسعه دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در عصر حاضر، توسعه و پیشرفت جامعه به دانش و مهارت های متنوعی نیاز دارد تا افراد بتوانند در مواجهه با چالش ها و فرصت های زندگی خود به بهترین نحو عمل کنند در این راستا، آموزش مهارت های زندگی به عنوان یکی از مهم ترین عناصر توسعه افراد و جامعه مورد توجه قرار گرفته است از طریق آموزش مهارت های زندگی، افراد به توانایی هایی مانند مدیریت زمان، حل مسائل، ارتباطات موثر، تفکر انتقادی و تصمیم گیری بهتر دست پیدا می کنند که در زندگی روزمره و در مسائل مختلف اجتماعی و حرفه ای به آن ها کمک می کند مقاله حاضر به بررسی اثربخشی استفاده از آموزش مهارت های زندگی در توسعه دانش آموزان ابتدایی می پردازد این موضوع از اهمیت بسیاری برخوردار است زیرا مدرسه ابتدایی یکی از مراحل حیاتی در زندگی هر فرد است و این دوران برای شکل گیری اساسی شخصیت و مهارت ها بسیار حیاتی است آموزش مهارت های زندگی در این مرحله می تواند اثرگذاری بالایی داشته باشد و تاثیرات مثبتی بر روی زندگی دانش آموزان در آینده داشته باشد این مقاله به بررسی اثربخشی استفاده از آموزش مهارت های زندگی در توسعه دانش آموزان ابتدایی می پردازد در این راستا، مقاله با معرفی مفهوم و اهمیت مهارت های زندگی آغاز می شود و سپس به بررسی نیازها و چالش های موجود در آموزش این مهارت ها در دوران ابتدایی می پردازد سپس راهکارها و روش های مختلف آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان ابتدایی مورد بررسی قرار می گیرند برای اثبات اثربخشی آموزش مهارت های زندگی در توسعه دانش آموزان ابتدایی، این مقاله به مطالعات و تحقیقات اخیر در این زمینه نیز مراجعه می کند و نتایج مثبتی که به دست آمده است را ارائه می دهد در ادامه، مقاله به بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عملکرد تحصیلی، توانایی های اجتماعی، و افزایش استقلال و اعتماد به نفس دانش آموزان می پردازد در پایان، مقاله به نتیجه گیری و اهمیت ادامه توسعه آموزش مهارت های زندگی در مدارس ابتدایی پرداخته و اهمیت این موضوع برای آموزش و پرورش ابتدایی به دنبال می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نغمه کساری گیلک

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه گیلان

کساری گیلک، نغمه،1402،اثربخشی استفاده از آموزش مهارت های زندگی در توسعه دانش آموزان ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناسی28 مهر 1402