بررسی اثرات مثبت گرایی بر روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه

چکیده مقاله

در دنیای امروز، مسائل اجتماعی و روان شناختی در زمینه آموزش و پرورش اهمیت بسیاری یافته اند یکی از مسائل مهم در این زمینه، اثرات مثبت گرایی بر روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه است مثبت گرایی به عنوان یک رویکرد روان شناختی مهم، تاثیرات زیادی بر رفتارها و روابط اجتماعی دانش آموزان دارد در این مقاله، ما قصد داریم تاثیرات مثبت گرایی را بر روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه بررسی کرده و اهمیت این پدیده را بیان نماییم با پیشرفت جوانان به عنوان نیروی کار آینده و شکل گیری شخصیت های آینده جامعه، بررسی روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه امری حیاتی به نظر می رسد این روابط نقش بسیار مهمی در شکل دهی به شخصیت ها، افزایش اعتماد به نفس، و ایجاد ارتباطات مثبت در جامعه دارند از این رو، بررسی تاثیر مثبت گرایی بر این روابط و ایجاد راهکارهای مناسب جهت تقویت این تاثیرات امری ضروری به نظر می رسد روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه نقش بسیار مهمی در شکل دهی به هویت اجتماعی این افراد ایفا می کند تاثیرات مثبت گرایی، علاوه بر افزایش انگیزه و علاقه به یادگیری، به تقویت روابط انسانی و توسعه مهارت های اجتماعی کمک می کند بنابراین، بررسی عمیق و دقیق این اثرات از اهمیت ویژه ای برخوردار است تا بتوانیم به بهترین شکل ممکن از این پتانسیل برای تربیت نسل های آینده بهره مند شویم در این مقاله، ما نیازمندیم تا اثرات مثبت گرایی بر روابط بین فردی دانش آموزان را در محیط مدرسه با استفاده از رویکردهای تحقیقاتی مختلف مورد بررسی قرار دهیم از طریق تجزیه و تحلیل داده ها و مطالعه موردی، ما سعی خواهیم کرد تا الگوها و روندهای موجود در این ارتباطات را شناسایی نموده و پیشنهادهایی برای بهبود و تقویت این روابط ارائه نماییم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه سلیمیان ریزی

کارشناسی نرم افزار کامپیوتر و معلم

خدیجه صفری

کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد تهران شمال

فاطمه میرقادری

دانشجوی آموزش دانشگاه فرهنگیان مرکز زینبیه

سیده صدیقه موسوی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز رامهرمز

�لیمیان ریزی، راضیه و صفری، خدیجه و میرقادری، فاطمه و موسوی، سیده صدیقه،1402،بررسی اثرات مثبت گرایی بر روابط بین فردی دانش آموزان در محیط مدرسه،سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناسی28 مهر 1402