ادبیات داستانی کودک و نقش آن در رشد و پرورش تفکر

چکیده مقاله

آموزش تفکر به کودکان که فلسفه برای کودکان C۴P نیز نامیده می شود یکی از برنامه های آموزشی است که مورد توجه بسیاری از دست اندرکاران تعلیم و تربیت کودک قرار گرفته است در این برنامه آموزشی از داستان ها به منزله ابزار اصلی آموزش استفاده می شود زیرا عقیده بر این است که داستان ها می توانند مهارت های شناختی و توانایی پرسشگری را در کودک بالا ببرند و در نتیجه او را در ارزیابی استدلال ها ، درک روابط علت و معلولی ، کشف و تحلیل مفاهیم ، و همچنین نتیجه گیری درست از رویدادها یاری کنند به همین منظور ، متیولیپمن ، که پایه گذار آموزش فلسفه برای کودکان است ، داستان هایی را با هدف آموزش تفکر به کودکان نوشته است مقاله حاضر ، با تایید برنامه آموزش فلسفه به کودکان ، سعی دارد نشان دهد که استفاده از کتاب های ادبی کودکان در برنامه درسی یک ضرورت است و می تواند نقش بسزایی در پیشبرد تفکر کودکان داشته باشد بنابراین باید به داستان های ادبی به منزله یک ابزار آموزشی نگاه کرد و داستان خوانی را جز برنامه های اصلی کودکان در مدارس قرار داد تا کودکان بتوانند از طریق گفت و گو در مورد آنها قدرت تفکر خود را بالا ببرند نکته دیگر که باید به آن توجه کرد این است که استفاده از داستان، راه تعامل بزرگسالان با کودکان را هموار می کند ، و در عین افزایش قدرت تفکر ، آنها را با رفتارها و مسائل اجتماعی آشنا می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مینا سادات سلیمانی رباطی

دانشجو معلم دوره کارشناسی، رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز بنت الهدی صدر واحد فردوس ، خراسان جنوبی ، ایران

سید مجید سلیمانی رباطی

دانشجوکارشناسی ارشد، رشته روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد بشرویه، رئیس انجمن علمی دانشگاه پیام نور بشرویه، خراسان جنوبی، ایران

�لیمانی رباطی، مینا سادات و سلیمانی رباطی، سید مجید،1399،ادبیات داستانی کودک و نقش آن در رشد و پرورش تفکر،هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان،ادبیات، فرهنگ و تاریخ

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان،ادبیات، فرهنگ و تاریخ20 اسفند 1399