برنامه های درسی شناختی در دوران اولیه کودکی (آموزش پیش از دبستان)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی به دنبال بررسی و توصیف برنامه های درسی دوران اولیه کودکی مبتنی بر رویکرد شناختی آموزش و پرورش بوده است بر این اساس، برخی از منابع و مقالات چاپ شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی بر اساس هدف تحقیق به صورت نظام مند مورد بررسی قرار گرفته است یافته ها نشان می دهد که با وجود تعدد برنامه های درسی اجرا شده در جهان، پنج رویکرد در دستیابی به اهداف مورد نظر موفق تر عمل کرده اند بر اساس نتایج، این رویکردها علیرغم تفاوت در ابعاد و شیوه های اجرا، بر پرورش تفکر و همچنین تربیت یادگیرندگان مستقل و مادام العمر تآکید داشته اند در پایان توصیه شده است با توجه به این که برنامه های درسی شناختی باکیفیت در دوران کودکی، اثرات بلندمدتی را در ابعاد مختلف بر جامعه دارند لازم است سیاستگذاران کلان جوامع در جهت طراحی و ارتقای برنامه های درسی بومی، به جزئیات این برنامه ها توجه داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آسیه محمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور اصفهان

محمدی، آسیه،1402،برنامه های درسی شناختی در دوران اولیه کودکی (آموزش پیش از دبستان)،چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1402 · تهران