چکیده مقاله
ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش و پرورش، یکی از عمیق ترین تحولات پارادایمی در تاریخ تعلیم و تربیت محسوب می شود این فناوری نوظهور، با قابلیت های بی نظیر خود در پردازش زبان طبیعی، تشخیص الگو، یادگیری عمیق و تولید محتوای هوشمند، در حال بازتعریف نقش معلم، ساختار کلاس درس و ماهیت فرآیند یاددهی یادگیری است پژوهش حاضر با هدف بررسی نظام مند تاثیر هوش مصنوعی بر روش های تدریس در کلاس درس انجام شده است یافته های حاصل از مرور ۸۲ مطالعه معتبر بین المللی و داخلی در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ نشان می دهد که هوش مصنوعی به سه حوزه کلیدی در روش های تدریس نفوذ کرده است: نخست، «شخصی سازی یادگیری» که با استفاده از الگوریتم های تطبیقی، محتوا و سرعت آموزش را بر اساس سطح دانش، سبک یادگیری و نقاط قوت و ضعف هر دانش آموز تنظیم می کند و عملا امکان «معلم خصوصی هوشمند» را برای همه فراهم می آورد دوم، «توسعه نقش معلم از سخنران به طراح یادگیری و تحلیل گر داده» که با خودکارسازی وظایف تکراری مانند تصحیح برگه ها و ثبت نمرات، زمان معلم را برای فعالیت های خلاقانه، راهنمایی فردی و تعاملات عاطفی آزاد می سازد سوم، «ایجاد محیط های یادگیری همه جانبه و تعاملی» با بهره گیری از واقعیت افزوده و واقعیت مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی با این حال، چالش های جدی از جمله نگرانی های اخلاقی، تهدید حریم خصوصی، وابستگی بیش از حد به فناوری، شکاف دیجیتال و خطر کاهش نقش انسانی معلم، موانعی هستند که باید با سیاست گذاری هوشمندانه و تدوین چارچوب های اخلاقی و آموزشی مدیریت شوند نتیجه نهایی آنکه هوش مصنوعی، نه جایگزین معلم، بلکه ابزاری قدرتمند برای توانمندسازی او و دگرگونی کیفی روش های تدریس است و دوران پساتدریس سنتی، عصر «مدرسه هوشمند انسانی محور» خواهد بود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
علیرضا جلالی
کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اصفهان ایران
شیوه ارجاع
�لالی، علیرضا،1405،تاثیر هوش مصنوعی بر روش های تدریس در کلاس درس،دوازدهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت31 تیر 1405 · تهران