واکاوی نقش همکاری و تعامل در یادگیری مبتنی بر مسئله در میان دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری مبتنی بر مسئله PBL به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی، تاکید زیادی بر یادگیری فعال و مشارکتی دارد این روش به دانش آموزان امکان می دهد تا با مسائل واقعی و چالش برانگیز مواجه شوند و در فرآیند حل این مسائل، مهارت های مختلفی از جمله تفکر انتقادی، همکاری و تعامل را توسعه دهند مقاله حاضر به بررسی نقش همکاری و تعامل در یادگیری مبتنی بر مسئله و تاثیرات هم افزایی این دو عامل در حل مسائل پرداخته است تعاملات گروهی همچنین فرصتی فراهم می کند تا دانش آموزان مهارت های اجتماعی و ارتباطی خود را تقویت کنند این مهارت ها شامل گوش دادن فعال، بیان نظرات و انتقادات سازنده و توانایی مدیریت تضادها و اختلافات است به علاوه، در محیط های یادگیری مبتنی بر مسئله، تعاملات مستمر و موثر میان اعضای گروه به تسهیل انتقال دانش و اطلاعات و همچنین بهبود هماهنگی و همکاری بین افراد منجر می شود نتایج این تحقیق نشان می دهد که فراهم کردن شرایط و بستر مناسب برای همکاری و تعامل در کلاس های PBL می تواند بهبود چشمگیری در عملکرد تحصیلی دانش آموزان به همراه داشته باشد همچنین، توصیه می شود که معلمان و مربیان با ایجاد فضایی تشویق کننده و حمایتی، زمینه های لازم برای همکاری موثر و تعامل سازنده را فراهم آورند این اقدام نه تنها به بهبود نتایج آموزشی کمک می کند، بلکه مهارت های زندگی مهمی را نیز در دانش آموزان پرورش می دهد که در آینده زندگی شخصی و حرفه ای آنان نقش بسزایی خواهد داشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غلامرضا یحیی پور

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن

سوسن رضالو

کارشناسی گرافیک دانشگاه آزاد اسلامی واحد میانه

علی آخوند

کارشناسی روانشناسی دانشگاه شاندیز مشهد

افسانه آشفته

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی

یحیی پور، غلامرضا و رضالو، سوسن و آخوند، علی و آشفته، افسانه،1402،واکاوی نقش همکاری و تعامل در یادگیری مبتنی بر مسئله در میان دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی28 مهر 1402