طراحی آزمون های چند مرحله ای:ترکیب آزمون های مهارت محور ودانش محور

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف طراحی و اجرای تلفیق آزمون های مهارت محور و دانش محور انجام شده است تا تاثیر آن بر یادگیری و تفکر خلاق بررسی شود روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بوده است نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون یادگیری محقق ساخته و آزمون خلاقیت بود که به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت تدریس گروه آزمایش به مدت ۱۱ جلسه طی ۶ هفته با تلفیق آزمون های مهارت محور و دانش محور انجام شد، در حالی که گروه کنترل به روش مرسوم آموزش دیدند برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی شامل تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد یافته ها نشان داد که تلفیق آزمون های مهارت محور و دانش محور تاثیر معناداری بر افزایش میزان یادگیری، سیالی تفکر خلاق، انعطاف پذیری و بسط تفکر خلاق دارد، اما در افزایش مولفه ابتکار تفکر خلاق تاثیر معناداری مشاهده نشد نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که ترکیب این دو نوع آزمون می تواند به بهبود فرآیند یادگیری و ارتقای تفکر خلاق کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسن رهگذر

دانشگاه آزاد شیراز، دانشگاه ازاد اسلامی، گروه علوم تربیتی،شیراز، ایران

زهرا ملائی

دانشجوی ارشد تکنولوژی آموزشی زیر شاخه علوم تربیتی، مربی پرورشی

�هگذر، حسن و ملائی، زهرا،1404،طراحی آزمون های چند مرحله ای:ترکیب آزمون های مهارت محور ودانش محور،ششمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی30 خرداد 1404