یادگیری تلفیقی؛ ضرورتی انکارناپذیر برای کلاس های چندپایه

چکیده مقاله

یادگیری تلفیقی با درهم آمیختن حوزه های متفاوتی از دانش ها، مهارت ها و نگرش های لازم، زمینه ای را برای یادگیری معنادار و سودمند دانش آموزان فراهم می نماید کلاس های چندپایه با داشتن شرایطی همچون تفاوت سنی، مختلط بودن، کمبود وقت و نداشتن برنامه آموزشی ویژه کلاس های چندپایه، با استفاده از رویکرد تلفیقی در آموزش می توانند یادگیری با کیفیت تری را با استفاده از صرفه جویی در زمان و بهره مندی از تجارب یادگیری چند کلاس بطور همزمان، تجربه کنند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری تلفیقی در کلاس های چندپایه به روش مروری و کتابخانه ای انجام شده است که در این روش با استفاده از مطالعه مقالات، متون نظری و پژوهش های انجام گرفته در رابطه با موضوع پژوهش حاضر، نتایج تایید کننده ای مبنی بر نقش انکار ناپذیر یادگیری تلفیقی در میزان اثر بخشی فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان به ویژه در کلاس های چندپایه به دست آمد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کوثر کنگاوری

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر سنندج

ام البنین پهلوانی

کارشناسی ارشد تفسیر و علوم قرآنی، گروه علوم حوزه، دانشسرای فاطمه الزهرا، کردستان، بیجار

کنگاوری، کوثر و پهلوانی، ام البنین،1401،یادگیری تلفیقی؛ ضرورتی انکارناپذیر برای کلاس های چندپایه،اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی27 اسفند 1401