راهبردها و تکنیک های غنی سازی شغلی برای آموزگاران دوره ابتدایی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، توجه به کیفیت آموزش و تربیت دانش آموزان ابتدایی به عنوان یک اولویت ملی و جهانی، به ویژه در سطح دوره های ابتدایی، بیش از پیش افزایش یافته است آموزگاران این دوره با مسئولیت بالایی در انتقال دانش و ارتقاء مهارت های ابتدایی دانش آموزان برخوردارند از این رو، غنی سازی شغلی برای این ارتباط حیاتی به نظر می رسد آموزگاران دوره ابتدایی با چالش ها و فشارهای زیادی در محیط آموزشی مواجه هستند که می تواند تاثیر مستقیمی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان داشته باشد برخی از این چالش ها شامل مدیریت کلاس، تنوع دانش آموزان، و تغییرات سریع در نحوه آموزش و فناوری می باشد لازم است راهبردها و تکنیک هایی غنی سازی شغلی برای این آموزگاران معرفی و بررسی شود تا آن ها بتوانند با این چالش ها به طور موثر برخورد کرده و عملکرد خود را بهبود دهند توسعه مهارت ها و استراتژی های غنی سازی شغلی برای آموزگاران دوره ابتدایی به عنوان گامی مهم در جهت افزایش کیفیت آموزش و یادگیری است این اقدام به معنای بهره وری بیشتر از توانمندی ها و انگیزه های آموزگاران است و می تواند به توسعه مداوم تحصیلی و شخصیتی دانش آموزان منجر شود همچنین، در مقیاس بزرگ تر، ارتقاء کیفیت آموزش در دوران ابتدایی به عنوان سرمایه گذاری در آینده جامعه و توسعه کشورها مطرح می شود در این مقاله، به بررسی و ارائه راهبردها و تکنیک های غنی سازی شغلی برای آموزگاران دوره ابتدایی می پردازیم از طریق مروری بر ادبیات موضوعی و تحلیل تجربیات آموزگاران موفق، راهکارها و تکنیک های موثر در زمینه هایی از جمله مدیریت کلاس، ارتقاء مهارات تدریس، و مدیریت استرس مورد بررسی قرار می گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهناز اسدیان

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم

شیما کاظمی خورده بلاغ

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم

آمنه بهبودی

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم

مهناز علمی

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم

دلبر کاظمی

آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رباط کریم

�سدیان، شهناز و کاظمی خورده بلاغ، شیما و بهبودی، آمنه و علمی، مهناز و کاظمی، دلبر،1402،راهبردها و تکنیک های غنی سازی شغلی برای آموزگاران دوره ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناسی28 مهر 1402