راهبردهای کلان ارتقای بهداشت روان در مدارس

چکیده مقاله

بهداشت روان دانش آموزان، عنصری حیاتی برای یادگیری، رشد و پیشرفت تحصیلی آنها محسوب می شود متاسفانه، شیوع مشکلات بهداشت روان در بین دانش آموزان در حال افزایش است اضطراب، افسردگی، و سایر مشکلات بهداشت روان می توانند به طور قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و سلامت جسمی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند مدارس به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، نقشی کلیدی در ارتقای بهداشت روان دانش آموزان ایفا می کنند با این حال، بسیاری از مدارس فاقد برنامه های جامع و موثر برای ارتقای بهداشت روان هستند ارتقای بهداشت روان در مدارس فواید متعددی برای دانش آموزان، معلمان، و کل جامعه دارد دانش آموزانی که از بهداشت روان برخوردارند، در مقایسه با دانش آموزانی که از مشکلات بهداشت روان رنج می برند، در یادگیری و پیشرفت تحصیلی موفق تر هستند، روابط سالم تر و قوی تری با دیگران برقرار می کنند، و از عزت نفس بالاتری برخوردارند این مقاله مروری به بررسی راهبردهای کلان ارتقای بهداشت روان در مدارس می پردازد در این مقاله، ابتدا به اهمیت و ضرورت ارتقای بهداشت روان در مدارس اشاره می شود سپس، یافته های تحقیقات علمی در مورد اثربخشی راهبردهای مختلف ارتقای بهداشت روان در مدارس مورد بررسی قرار می گیرد در نهایت، بر اساس یافته های تحقیقات علمی، راهبردهای کلان ارتقای بهداشت روان در مدارس ارائه می شود ارتقای بهداشت روان در مدارس یک سرمایه گذاری ارزشمند برای آینده است با اجرای برنامه های جامع و موثر ارتقای بهداشت روان در مدارس، می توان به دانش آموزان کمک کرد تا به پتانسیل کامل خود دست پیدا کنند و زندگی سالم و شادکامی داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خیراندیش

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم

فرشته دوراندیش

کارشناسی مهندسی بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

زهره زرمهی شهربابک

کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میناب

غلامعلی عمادی پور

کارشناسی زیست شناسی دانشگاه پیام نور مرکز بندرعباس

زهرا محمدی

کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد جیرفت

�یراندیش، مریم و دوراندیش، فرشته و زرمهی شهربابک، زهره و عمادی پور، غلامعلی و محمدی، زهرا،1402،راهبردهای کلان ارتقای بهداشت روان در مدارس،سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روان شناسی28 مهر 1402