تاثیر فناوری های مدرن در بهبود انگیزه یادگیری ریاضی در دبستان

چکیده مقاله

امروزه، آموزش و پرورش با تحولات گسترده ای در سایه پیشرفت های فناوری روبروست ظهور فناوری های مدرن فرصت های تازه ای را برای ارتقای کیفیت آموزش، به ویژه در دوره ابتدایی و در زمینه ی یادگیری مفاهیم پایه ریاضی ابتدایی، فراهم آورده است از آنجایی که ریاضی ابتدایی به عنوان یکی از ستون های بنیادی علم و دانش، تاثیری کلیدی در توسعه ی تفکر انتقادی، حل مساله و خلاقیت دانش آموزان ایفا می کند، بهبود انگیزه یادگیری این درس در دوره ابتدایی از اهمیت بسزایی برخوردار است استفاده از فناوری های مدرن در آموزش ریاضی ابتدایی، مزایای متعددی را به همراه دارد این فناوری ها می توانند با ایجاد محیطی جذاب و تعاملی، مفاهیم ریاضی ابتدایی را به شیوه ای قابل فهم و ملموس برای دانش آموزان ارائه دهند بازی ها و فعالیت های تعاملی مبتنی بر فناوری، می توانند یادگیری ریاضی ابتدایی را برای دانش آموزان جذاب تر و لذت بخش تر سازند و در نتیجه، انگیزه و علاقه آنها را به این درس بهبود دهند شبیه سازی ها و انیمیشن های آموزشی، می توانند مفاهیم انتزاعی ریاضی ابتدایی را به گونه ای تصویری و ملموس به دانش آموزان ارائه دهند و درک آنها را از این مفاهیم ارتقا بخشند با استفاده از فناوری های مدرن، می توان تجارب یادگیری را متناسب با نیازها و سرعت یادگیری هر دانش آموز طراحی و ارائه کرد بازی ها و فعالیت های مبتنی بر حل مساله، می توانند به دانش آموزان در تقویت مهارت های تفکر انتقادی و خلاقانه و همچنین توانایی حل مساله به طور مستقل کمک کنند با وجود مزایای متعدد به کارگیری فناوری های مدرن در آموزش ریاضی ابتدایی، چالش هایی نیز در این زمینه وجود دارد یکی از مهم ترین چالش ها، فراهم نبودن امکان دسترسی برابر به این فناوری ها برای تمام دانش آموزان است چالش دیگر، نیاز به آموزش آموزگاران در زمینه ی استفاده از این فناوری ها در فرآیند یادگیری است در این مقاله، به بررسی تاثیر فناوری های مدرن در بهبود انگیزه یادگیری ریاضی ابتدایی در دوره ابتدایی پرداخته می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد بزرگ امید

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه دیشموک، کهگیلویه و بویراحمد، ایران

�زرگ امید، محمد،1402،تاثیر فناوری های مدرن در بهبود انگیزه یادگیری ریاضی در دبستان،چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی25 اسفند 1402