چکیده مقاله
در محیط های آموزشی، مدیریت کلاس به عنوان یکی از عوامل اساسی در تاثیرگذاری بر فرآیند یادگیری و دستیابی به دستاوردهای آموزشی مورد توجه قرار می گیرد اصطلاح مدیریت کلاس به کنترل و سازماندهی فعالیت های مختلف در محیط آموزشی اشاره دارد که هدف آن به حداکثر رساندن فرصت های یادگیری و کاهش موانع موجود در مسیر آموزش و پرورش است در اینجا، اهمیت و ضرورت مدیریت کلاس در بهبود یادگیری و رسیدن به دستاوردهای آموزشی بررسی خواهد شد مدیریت کلاس نقش بسیار حیاتی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد یک مدیریت کلاس موثر می تواند تاثیرات بزرگی بر انگیزه، تمرکز، و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد با ایجاد محیطی فراگیر و پویا، این رویکرد می تواند موجب افزایش تعاملات مثبت بین دانش آموزان و تقویت همکاری و همبستگی در کلاس شود همچنین، از طریق مدیریت کلاس، معلمان و مربیان می توانند به شناخت عمیق تری از نیازها و توانمندی های هر دانش آموز بپردازند و راهکارهای متناسب با آنها را ارائه دهند با وجود اهمیت آشکار مدیریت کلاس در بهبود یادگیری و دستیابی به دستاوردهای آموزشی، همچنان مشکلاتی در این زمینه وجود دارد که نیازمند بررسی و راه حل است این مشکلات می توانند شامل نوسانات در سطح توجه دانش آموزان، مشکلات در مدیریت زمان، عدم مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس، و ناتوانی در مدیریت رفتارهای ناپسند در کلاس باشند این مقاله به بررسی نقش مدیریت کلاس در افزایش یادگیری و رسیدن به دستاوردهای آموزشی می پردازد این مقاله با تاکید بر اهمیت و ضرورت مدیریت کلاس، به معلمان و مدیران آموزشی کمک می کند تا با استفاده از رویکردهای موثر، بهبود یادگیری و رسیدن به دستاوردهای آموزشی را تسریع نمایند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
زینب رضازاده
کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه محقق اردبیلی
زینب پورقربان
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اهر
مهدی زمانی
کارشناسی جغرافیا دانشگاه آزاد واحد اهر
نادر بالائی میاردان
کارشناسی ارشد ریاضی دانشگاه تبریز
شیوه ارجاع
�ضازاده، زینب و پورقربان، زینب و زمانی، مهدی و بالائی میاردان، نادر،1402،مدیریت کلاس: کلید دستیابی به یادگیری اثربخش و دستاوردهای آموزشی برتر،چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی25 اسفند 1402