چکیده مقاله
روش تدریس مستقیم آموزشی ساختاری شده ، منظم و مهارت مدار است در این روش معلم بیشترین نقش را در سازماندهی و هماهنگ کردن فعالیتهای آموزشی دارد فعالیتهایی چون تعیین و تحلیل مهارت ، تعیین اهداف ، محتوا، چگونگی نمایش مهارت و ارائه اطلاعات و تمرینهایی که برای کسب مهارت لازم هستند را انجام می دهد تدریس غیر مستقیم تدریسی دانش آموز محور است ، زیرا در این رویکرد فعالیت اصلی در فرایند تدریس – یادگیری برعهده دانش آموزان است معلم برای دستیابی دانش آموزان به اهداف آموزشی به هیچ وجه شخصا به انتقال اطلاعات نمی پردازد تدریس تعاملی روشی است که در آن رخدادهای آموزشی به صورت تعاملهای علمی ، عاطفی و اجتماعی اتفاق می افتد تدریس مساله محور یکی از رویکردهای جدید در فرایند فعالیتهای آموزشی است از مهمترین روشهای فعال تعاملی تدریس می توان به موارد زیر اشاره کرد: ۱ روش حل مساله ۲ روش بحث گروهی ۳ روش پرسش و پاسخ ۴ روش بارش مغزی ۵ روش هم یاری از طریق تدریس اعضای تیم ۶ روش هم یاری از طریق طرح کارایی تیم لذا در این مقاله ضمن بیان مفهوم تدریس و پرداختن به جنبه های مختلف آن که هر یک مبتنی بر نظریات صاحب نظران حوزه یادگیری و آموزش است، تلاش بر این است که دیدگاه های مختلف به صورت مختصر بیان شوند و معلمان خود در انتخاب بهترین روش تصمیم گیری کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
مهرداد ناروئی
کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
محمد قزلسفلی
کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
امیرحسین ممشلی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
شیوه ارجاع
ناروئی، مهرداد و قزلسفلی، محمد و ممشلی، امیرحسین،1402،روش های تدریس فعال،چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1402 · تهران