هوشمندسازی مدارس: بررسی ابزارها، تکنیک ها و روندهای موجود

چکیده مقاله

در دنیای امروز، فناوری به یکی از ارکان اصلی در تمامی زمینه ها تبدیل شده و حوزه آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست هوشمندسازی مدارس به معنای ادغام تکنولوژی های نوین در فرآیندهای آموزشی و مدیریتی مدارس است که می تواند به ارتقاء کیفیت یادگیری و بهبود کارایی آموزشی کمک کند این تحولات شامل استفاده از ابزارهای دیجیتال، نرم افزارهای آموزشی، و تکنیک های نوین آموزشی است که به هدف افزایش تعامل، انگیزش و دسترسی به منابع آموزشی طراحی شده اند هوشمندسازی مدارس یکی از چالش های عمده ای است که نظام های آموزشی مدرن با آن مواجه هستند با وجود پیشرفت های سریع در تکنولوژی، بسیاری از مدارس هنوز با مشکلاتی از جمله کمبود منابع، عدم آموزش کافی برای معلمان و مشکلات زیرساختی مواجهند هوشمندسازی مدارس به دلیل تاثیرات مثبت زیادی که بر فرآیند یادگیری و مدیریت آموزشی دارد، از اهمیت ویژه ای برخوردار است این تغییرات می توانند به بهبود تعامل بین معلمان و دانش آموزان، افزایش دسترسی به منابع آموزشی متنوع و بهینه سازی زمان و منابع آموزشی منجر شوند با توجه به رشد سریع تکنولوژی و تغییرات نیازهای آموزشی، توجه به روندها و ابزارهای نوین می تواند به مدارس کمک کند تا با چالش های جدید روبرو شوند و بهترین روش ها را برای ارتقاء کیفیت آموزشی پیدا کنند همچنین، این تحول می تواند به افزایش انگیزش و تعامل در کلاس های درس کمک کرده و به طور کلی نظام آموزشی را مدرن تر و کارآمدتر کند این مقاله به بررسی ابزارها، تکنیک ها و روندهای موجود در هوشمندسازی مدارس می پردازد و هدف آن تحلیل تاثیرات این تغییرات بر فرآیندهای آموزشی است نتایج این مطالعه نشان می دهد که با وجود چالش های موجود، هوشمندسازی مدارس می تواند به بهبود کیفیت آموزشی و ارتقاء عملکرد مدارس کمک کند و به عنوان یک ضرورت برای آینده نظام های آموزشی مدرن در نظر گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سکینه چگینی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر رشت

اکرم انوشا

کارشناسی مدیریت دولتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودبار

فرشته محمدی پرست مقدم

کارشناسی مطالعات اجتماعی دانشگاه پردیس بنت الهدی صدر رشت

چگینی، سکینه و انوشا، اکرم و محمدی پرست مقدم، فرشته،1402،هوشمندسازی مدارس: بررسی ابزارها، تکنیک ها و روندهای موجود،چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی25 اسفند 1402